探析新课改背景下高中音乐鉴赏自主学习模式的可行性

梁淑君

摘 要：随着新课改的逐渐深化，以往的教学模式已经很难适应当下高中学生的身心发展，这就要求广大教育工作者要根据学生的实际情况探索出一套全新的、更加适合学生身心发展的学习模式和方法。在此基础上，本文展开对新课改下背景高中音乐鉴赏自主学习模式的可行性探究。

关键词：自主学习模式；可行性研究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）15-0385-88

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.088

高中音乐鉴赏课是帮助学生音乐欣赏水平和个人涵养全面提升的重要“人文性养成”课程，但是在现今教育环境下，其教学模式和方法亟须改进。本文针对高中音乐鉴赏课新型教学模式的探索和其可行性研究，展开以下几点论述。

一、高中音乐鉴赏课与自主学习模式

（一）音乐鉴赏

音乐鉴赏是对音乐作品鉴别和欣赏的总称，其重点在于对音乐作品的欣赏和品析。高中音乐鉴赏课在提高学生音乐鉴赏水平和整体涵养方面，具有重大作用。

（二）自主学习模式

自主学习模式是针对以往那种“学生被动接受”的学习模式而提出的新型学习模式。这种学习模式将学生放在学习的“主体”地位，通过学生尽可能独立地探索学习以及亲身实践等方式达到预期学习目的。在高中音乐鉴赏课程中，由于其课程自身具有可操作性较低，需要学生自主领悟等特点，所以自主学习模式是其首选学习模式。

二、新课改背景下高中音乐鉴赏自主学习模式可行性探究

（一）基于学生主观方面的探究