以问启思优化政治课堂教学

马桂红

摘 要：在高中政治课教学中，恰当有效的提问，可以激发学生的学习兴趣，开发学生的创造性思维，提高学生探究问题和解决问题的能力，从而确保教学目标的实现。因此，教师需要掌握和运用课堂提问的艺术和技巧，精心设计课堂提问，注意适时、适量、适度，启迪学生不断思考，进一步优化政治课堂教学。

关键词：政治教学；课堂提问；适时；适量；适度

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）15-0385-147

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.099

著名教育学家陶行知说过：“发明千千万，起点在一问。”学生的思维往往是从问题开始的，有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有创新。英国哲学家培根说过“疑而能问，已得知识之丰”。通过提问，能更好地激发学生的问题意识，促进师生思维活动的双向交流。爱因斯坦也曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更有意义。”课堂上教师耳提面命的提问非常重要，不仅可以反映教师的教学水平和教学能力，更是促进学生思维发展的有效途径。在高中思想政治课教学过程中如果能把恰如其分、精彩有效的课堂提问引入教师讲解中，既能起到引导学生思考问题的兴趣的作用，又能起到激活学生开放性思维的目的；既有助于进一步提高学生积极调动大脑思维，主动融入活力课堂的意识和提高学生的学习效率，而且还有助于提高学生探究问题和解决问题的综合能力。因此，教师如果能够把设计问题当成一门艺术，熟练掌握和灵活运用课堂提问的策略和方法，创设精巧亲和、设计合理有效、妙趣横生的课堂问题，必将进一步促进教学目标的实现。……