对初中思想品德教学评价策略的研究

南克顺

摘 要：新课程要求课堂教学要立足于学生发展的现实需求，充分尊重学生的主体地位，从教学、反馈、评价等多种角度来促进学生的发展。教学评价是对学生学习情况的总结，合理、到位的教学评价能够更好地激励学生学习。在初中思想品德教学中，教师对学生的学习评价应通过多种渠道、采取多种方式进行，以使教师对学生的评价真正成为每一个学生充分发展的有效手段。

关键词：思想品德教学；评价新理念；评价方式方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）15-0385-117

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.100

新课改背景下思想品德课的评价方式越来越受到大家的关注，传统的教学评价，往往是单一地关注学生的学习情况，这往往会导致学生发展的失衡，甚至出现有知识，没能力，高分数，低素质，评价标准忽略个性化差异，评价主体单一，评价方法以笔试为主。但是知识经济时代、信息社会，对学生的综合素质要求越来越高，高分低能很容易被社会淘汰。所以，切实落实素质教育的发展要求，促进学生的全面发展成为新课程改革的重要发展方向。教学评价作为课堂教学的重要环节，也要立足于新课改的要求，综合、全面、客观、有针对性地来评价学生，促进学生的成长与进步。

一、评价主体多元化

使学生能够正确认识自我是现代教育的一个重要目标，也是学生在此学习阶段应该具备的一种能力。但是，从现实来看，因为独生子女或者家庭教育因素的影响，学生要么是自我意识太强，要么是依赖心理太重，这都不利于学生的成长。……