教育从“心”开始

徐建聪

“师者，所以传道、授业、解惑者也。”《中华人民共和国教师法》中提到“承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命”。此谓“教师”。

“师者也，教之以事而喻诸德也。”《中小学班主任工作暂行规定》中提出班主任的基本任务：按德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。此谓“班主任”。

由此，班主任之于教师责任更重，事情更繁琐。二十一世纪的日新月异，更是给班主任工作提出了更高的要求。

三年前，我接手了学校的一个特殊班级——401班，学生来自余姚的各所小学。刚组班那会儿，出现的场面那是“百花齐放，百家争鸣”，成为我二十多年班主任工作中的一朵奇葩。一开始，这群00后的熊孩子，真的让我有点手足无措，慢慢地，便沉静下来，一切从“心”开始。让我撷取其中一朵，细细道来。

小郑同学，刚开始最喜欢做的事情：咬手指；做兰花指；抱人。美其名曰：“娘娘腔。”听小郑的妈妈讲，小郑的父母都有四五个兄弟姐妹， 有趣的是，生下的孩子中，唯有小郑是男的。小郑自己也有一个上大二的姐姐，所以对小郑来说，他是大观园中的贾宝玉，家族中的宝贝。家长很着急，不希望“他”变成“她”。所以，急巴巴地送到了我们寄宿制学校，被我接手。

耐心——“臣妾做不到”

“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

小郑的这些坏习惯是他经年累月形成的，改掉可不是一朝一夕的事情，但如果不在小学让他把这些坏习惯改掉，长大后可能会出现自卑心理，更难改正。……