通用技术课程中培养学生创新能力的教学探究

葛秀玮

【摘要】创新人才的培养是一个国家能否快速发展的关键。本文首先阐述了学生创新能力的培养在通用技术课程中的必要性，其次介绍了如何在通用技术课程中培养学生的创新思维及通用技术课程中常用的技术创新方法，并在此基础上提出了通用技术课程中培养学生创新能力的教学策略。

【关键词】通用技术 创新能力 创新思维 创新方法 教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0123-01

前言

随着科学技术的不断发展，社会的竞争逐渐成为创新人才的竞争，国民创新能力的高低成为衡量一个国家是否拥有国际竞争力的重要标志。创新人才的培养不是一蹴而就的，是一个持续的、系统的工程，因而，如何在学校教育阶段有效培养学生的创新能力显得尤为重要，通用技术课程与其他课程一起肩负着重任。

较之其他学科，通用技术本身就是一门强调创造的课程，学生学习的过程就是一个开发创造潜能、培养创新能力的过程，多种载体及项目学习为学生展示创造力提供广阔的舞台。因此，在通用技术课程中科学合理培养学生的创新能力，既是达成课程目标的要求，又是推动社会科技向前发展的源动力。

一、通用技术教学中培养学生的创新思维

创新能力，即一个人所具有的运用己知的信息产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的物质或精神产品的能力。1这种能力并非天生，大量研究表明后天教育及环境对个人创造性的培养发挥着重要作用。创新能力=创新思维+创新方法，想要提高学生的创新能力，首先要培养学生的创新思维，其次要指导其掌握科学的创新方法，两者相辅相成，相互依托，共同促进创新能力的发展。

创新思维，又称为突破性思维，是指突破原有的思维范式重新组织已有的知识、经验、信息和素质等要素，在大脑思维反应场中超序激活后，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果和思维方式。2创新思维是创新人才智力结构的核心，抓住了创新思维，就抓住了培养创新能力的关键。那么，怎样在通用技术课程中训练并培养学生的创新思维？

1.鼓励思考，突破常规思维

每一个创新想法、创新成果的产生并非偶然。越是勤于思考的人，就越易进入思维活跃状态，从而激活内心的潜意识，产生灵感。在通用技术课堂教学中，教师要积极组织学生就某一事物或某一现象展开讨论，最简单可行的创新思维的训练方法即展示一个实物，让学生思考“看到这个实物，你想到什么？”。在讨论的同时，鼓励学生天马行空的想象，引导其从多角度，多方向探讨，给予学生充足的思考时间，直到多数学生产生新颖独特的想法，讨论结束。当学生表达想法时，教师应及时鼓励，这样就给学生一个积极的刺激，即产生新想法——鼓励性言语（刺激）——新想法这种联接反应。

2.鼓励怀疑，摆脱从众心理

创新思维的特性决定了拥有创新思维的人一定是持有怀疑精神并能够勇于维护自己观点的人。敢于怀疑才能冲破习惯思维的束缚，才能打破常规，另辟蹊径。敢于摆脱从众心理，才能不盲从于他人的想法。在通用技术课堂中，教师要鼓励学生大胆怀疑，坚持自己的观点和想法。当学生对教师所说的某个问题、某个原理、某个任务提出怀疑，或者与大部分学生的观点不一致时，不要立即阻止。首先要让学生说出他的想法和观点，表扬他的怀疑精神，然后再与其他学生一起交流，这样才能迸射出创造的火花，发现前所未有的东西。

3.鼓励交流，营造轻松氛围

创造心理学的观点认为，民主、自由、和谐的环境，是创新思维培养不可或缺的重要因素。因为只有在民主、平等的氛围中，才会有创新思维的活跃与激荡，才会有创新潜能的迸发。3通用技术课堂中，教师讲授时间很少，多是学生独立或者与小组成员合作完成某一项课堂任务。想要营造轻松的课堂氛围，教师需要积极参与到学生的活动中来，鼓励生生互动、师生互动，学生有任何想法可以随时与教师交流，教师在课堂中不再是主导者，而是与学生平等的参与者。只有在这种轻松、平等、自由的课堂环境中，学生才会感到心理的自由，才能积极主动地观察、思考，学生的创新思维才能被激活。

二、通用技术教学中常用的技术创新方法

在培养学生创新思维的同时，要及时指导其掌握技术创新方法。技术创新方法可以诱发学生潜在的创造能力。据统计，世界各国相继总结出的技术创新方法有340多种，对技术创新方法概念的认识不同，分类也有很大不同。在通用技术教学中常用的技术创新方法主要有以下几种，如表1所示。

三、总结

如果说训练学生的创新思维是培养其创新能力的基石，指导学生掌握常用的创新方法则是其创新能力发展的催化剂，两者相互促进，缺一不可。如何把两者有效地融合在通用技术教学中，有以下两点教学策略：1.营造开放的技术课堂，构建和谐的师生关系。2.合理设计创新活动，调动学生的积极性。一线教师需结合学科特点，有目的、有意识的运用合理的教学方法和教学策略促进学生创新能力的发展和提高，进而增强整个民族的竞争力。

参考文献：

[1]北京创造协会.创造创新五百问[M].北京：民主与建设出版社，2005.

[2] 方萍. 现代教育技术支持下通用技术教学中学生创新能力培养的研究[D]，福州：福建师范大学，2009.

[3] 王万祥. 浅议中学生创新能力的培养[J].科学教育，2009（6）.

注释：

[1]张武升.教育创新论[M].上海：上海教育出版社，2000.

[2]龚春艳.龚春艳与创新学习[M].北京：北京师范大学出版社，2006.

[3]苏晓玲.中学生创新思维培养研究[D]，长沙：湖南师范大学，2008.

[4]郭有.创造心理学[M].北京：教育科学出版社，2002.