你我共成长

钱惠萍

摘 要： 幼儿园的活动源于生活，生活中的很多现象需要运用科学实验验证，幼儿正是在生活中接触科学，在接触科学中吸收养分，滋润自己，在科学的海洋中快乐成长。

关键词： “绿豆发芽实验” 游戏式 指导策略

一、序幕篇

生活区新添加了绿豆，孩子们很喜欢，经常会选择生活区玩舀绿豆的游戏。一天，大牛对我说：“老师，我知道绿豆是可以吃的，奶奶经常给我喝绿豆汤的！”“是啊，绿豆可以煮绿豆汤，绿豆还有更大的本领，想知道吗？”（在我心里已经有了和孩子们一起做绿豆发芽的实验了）于是在区角活动时间结束后，我接着大牛的话导入：“大牛说绿豆很好玩，也很好吃，因为他奶奶经常会煮绿豆汤给他喝，你们呢？知道绿豆还能干什么呢？”孩子们你看看我，我看看你，都只说喝过绿豆汤。于是我很神秘地说，绿豆还会变魔术，你们想不想看？孩子们一听到魔术可来劲了：“想看想看！”于是我就以变魔术的形式展开了本次“绿豆发芽”的实验，我边演示边讲解：“先拿个盆，里面铺一层棉花，再放些水，在最上面散上一些绿豆，请几位乖宝宝来散上去！”孩子们争先恐后地要来撒绿豆，在撒了薄薄一层绿豆后，我引导孩子们观察，现在的绿豆是怎样的？孩子们在我的引导下仔细观察：“现在是小小的，一颗颗躺在棉花上，好像在喝水！”“老师，怎么还不变魔术呀？”大牛有些迫不及待，我故意很神秘地说：“这个魔术要在你们看不到的时候变的，等你们明天来幼儿园的时候就已经变好了，明天你们就知道了！”“真的吗？”孩子们充满好奇和期待地问，“那当然了！”

第二天，孩子们跨进教室的第一件事情就是问：“老师，昨天的魔术变出来了吗？”我示意他们自己去看，孩子们通过细心观察，惊喜地告诉我：“老师，真的变出来了！”

二、解释与评价

很多活动都是来源于孩子的生活，正如本次引发的自然角观察：绿豆发芽，就是来自孩子的游戏。孩子在生活区的游戏中有了绿豆的经验：一颗颗小小的绿绿的，落在碗里会发出好听的声音，平时也喝过好喝的绿豆汤……在这些已有经验的基础上，我运用以下游戏指导策略引发孩子的观察。

（一）变魔术

魔术能吸引每个人眼球的游戏，孩子更是如此，老师若抓住孩子年龄特点，用孩子感兴趣的游戏吸引他们，小小的绿豆，会变出什么呢？相信孩子一定会更关注。

（二）自我实践

在布置实验内容时，请孩子自己上来动手做一做，加点水、撒几颗绿豆……

分析：亲身亲历，能让孩子真实的体验实验的经过，通过亲身体验，孩子会更关注实验的结果，因此第二天每位孩子进班的第一个期待是观看魔术的结果，相信有这样的期待，孩子的观察一定会更认真、仔细、主动。

三、成长篇

10月11日：早上孩子们来幼儿园的第一件事就是来到昨天放绿豆的盆边看“魔术”，绿豆还真给面子，第二天就有几颗绿豆宝宝发芽了，孩子们惊喜地拍着手喊：“发芽了！发芽了！”

10月15日：孩子们对绿豆发芽很是感兴趣，于是我每天在晨间谈话的时候，都把观看绿豆作为一件例行的公事。为了让大家看清楚，我把盆放到视频仪下，请孩子们一起观察，提问孩子们：“今天发现绿豆芽怎样了？”“像小蝌蚪！”“像音符！”……

10月17日：“绿豆芽长高了！”“就是呀，为什么它们会长的这么高呢？”我抛出问题。“因为绿豆芽每天喝很多水！”“对呀，多喝水会长高！”“它们在比赛谁长得高！”“因为它们想看到外面是怎样的？”“上面变成绿色了！”……孩子的发现可真不少。

四、解释与评价

绿豆还真给面子，隔一天就发出芽来了，孩子们的期待也换来成果，观察绿豆芽成了孩子们每天早上来园的例行公事了。孩子们为什么会有如此感兴趣呢？

（一）喜欢变化的事物

孩子们好奇，好探索，喜欢新奇的事物。绿豆芽的成长速度相当快，每天都会有变化，今天长出小芽，明天就蹿高了好多，今天还是一个苞，明天就咧出了两个叶瓣，今天还是嫩嫩的粉色，明天就是绿绿的叶片。这么多变化孩子们都看在眼里，记在心里。

（二）好奇心的驱使

绿豆发芽可能对于小班的孩子来说都是第一次接触，为什么绿豆会发芽？为什么盆子里要放水？为什么绿豆芽有的高有的低？在孩子的小脑袋中，每天都会有稀奇古怪的问题冒出来。正是这种科学的求知欲驱使着孩子们的观察欲望。

五、成果篇

幼：老师你为什么把绿豆搬到外面来呢？

师：因为绿豆芽也喜欢太阳公公，太阳公公照照它们，它们就会暖暖的，长的更健康。

幼：老师，看，绿豆芽怎么都歪到这里去呢？“老师，绿豆长得像棵小树了！”“老师他们要倒下来了！”“给它们换个大一些的家。因为它们长大了，住不下了！”

六、解释与评价

绿豆芽一天天在长高，但很瘦很脆弱，我知道绿豆芽的成长是需要阳光的，所以只要有太阳，我每天都会把绿豆芽的盆端到阳台上，孩子们发现我的这一举动就产生兴趣，但如果跟孩子们用深奥的科学道理解说的话，小班孩子是不能理解的，所以我用我们人在太阳中的感受来告知孩子绿豆也是需要阳光的，孩子们若有所思。

其次绿豆芽真的很有趣，因为是阳台上光线是从一个方向来的，所以搬到阳台上一会儿，绿豆芽就都会朝着阳光的一面倾斜。这一现象也被孩子们发现了。

后来绿豆芽慢慢长高，甚至有些站不稳的感觉，孩子也发现了，于是通过讨论，大家觉得现在绿豆芽的家太矮了，太小了，于是决定给它们重新安个家。

七、反思篇

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。都说幼儿是天生的科学家，在整个实验的过程中孩子们始终对绿豆产生浓厚的兴趣，在对绿豆的精心照顾和细心观察下，孩子们不但了解了绿豆的成长过程和秘密，培养了责任感和爱心，更激发了科学探究的兴趣和热情，科学实验，你我共成长。