德教为先，养一校之正气

施静静

德育是学校教育的重要组成部分，是“诸育”之首。台湾教育家高震东曾说：“智育没有德育为基础，是犯罪的帮凶；体育没有德育为基础，是暴力的前卫；美育没有德育为基础，是腐化的催化剂。”可见其重要性。在学校德育工作中，老师们花了大量心血，做了许多工作，学生也对一些“守则”和“标准”耳熟能详，但实际生活中收效甚微。这引起了我们学校管理层的困惑与思考：为何德育的实效性不强，它的症结何在？

一、学校德育工作的现状

（一）全员参与的氛围尚未形成。

学校44个班级，共102个专任教师，其中35周岁以下的占三分之二，由于踏上工作岗位不久，自己教学业务方面的工作一下子难以应对，因此思想上总先想着怎样把任教的学科教好，其次认为学生德育工作是班主任和思品教师的事情。殊不知只有全体教师拧成一股绳，团结协作，共同对孩子实施教育，才能达到教育效果。

（二）班主任工作缺乏韧性。

“德高为师，身正为范”，近年来学校的班主任队伍在不断壮大，许多“80后”、“90后”的新毕业生充实进班主任队伍，他们的心智不够成熟，道德水准不能为人师表，无法成为学生效仿的楷模，在对学生教育的初期，家长们往往充满信心和耐心，等过一段时间看不到明显效果后，新老师们变得就没有耐心，有的教育方法变得简单、不科学，甚至放弃。这些方式最终收效为0，甚至产生负面影响。

（三）学生家庭教育缺失。

孩子良好品质的形成离不开家庭教育。……