让班级洋溢成长的气息

汪国炎

摘 要： 精细化管理在提升学校管理水平和教育质量的同时，一定程度上压缩了学生的“生存空间”。对此，作者以“把班级还给学生，让班级充满成长气息”为指导思想，牢牢依托学校现实背景，从制定符合学生需求的班级发展目标、建立适切的班级管理制度、营造良好的集体生活氛围三个方面出发，探究旨在促进学生自我教育，发展学生自我意识，提升学生自主能力的班级“活性”管理模式，收获不小。

关键词： 精细化管理 班级 “活性”管理 管理模式

一、班级“活性”管理的提出

“精细化管理”①，被认为是“普通高中内涵发展的必由之路”[1]，正成为时下越来越多学校争相实施和完善的管理模式。

以笔者所在学校为例，学校以四项竞赛和各类评优活动为依托，对班级的两操、卫生、纪律、寝室内务等方面进行全方位督察管理，对学生个体的言行举止进行全天候监督引导。特别是采用年级部管理制，将管理重心下放，进一步提升管理效能。

然而，精细化管理在提升学校管理水平和教育质量的同时，大大压缩了学生的“生存空间”，使他们倍感压力。

学校管理的大势难以逆转，而教育又不能沦为对学生的“压榨”，因此，笔者提出在班级推行以精细化管理为底色的“活性”管理。

二、班级“活性”管理的特征

所谓“活性”管理，就是紧紧围绕“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的指导思想，牢牢依托学校实施精细化管理的现实背景，制定符合学生需求的班级发展目标，建立适切的班级管理制度，营造良好的集体生活氛围，从而促进学生的自我教育，发展学生的自我意识，提高学生自主能力的班级管理模式。……