班级自治管理初探

徐小洁

摘 要： 班主任对班级的管理，不可能每时每刻都在学生身边看着，也不可能随叫随到，对于处于叛逆期年龄阶段的学生，平时对他们的严厉管教管导也许只会起到相反的效果，想要打造一个优秀的班级，主要还是得提高一个班级的整体素质，如果一个班级能够做到自治，班主任班级管理的目的就达到了。

关键词： 班级管理 自治管理 班主任

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”叶圣陶先生也说：“教是为了不教。”班主任对班级的管理是为了达到不管的目的，把班级管理的自主权交给每位同学，让他们学会经营一个优秀的班集体，达到班级自治的目的。这里班主任的不管不是完全撒手不管，而是班主任要转变自己的角色，由管理者转变为领航者，班主任要承担起整个班级的框架管理、与家长良好沟通等更为复杂的管理。

很多老师都说当班主任就是要对学生严一点，平时多靠班，我个人觉得“严和靠”是不能完全管理好一个班级的。现在的学生大多都是独生子女，在家里被家长当“小皇帝”、“小公主”伺候着，家长都要听他们的。在学校里，班主任凭着平时的严厉和多抽时间靠班可以暂时起到一定的效果，但是一旦班主任不在班上，叛逆的他们就会乱得炸开了锅。另外，班主任不可能每时每刻都跟在自己班级学生的身边，也不可能每时每刻都随叫随到，在班级遇到一些临时事情时，有时候需要班级学生自己来处理。……