基于视觉认知特性的聋哑学生无障碍教学探讨

杨小义，邓新梅，王 滔，徐 静,李 丹

(1.重庆师范大学 教育学院，重庆 401331； 2.重庆科技学院 图书馆，重庆 401331)



【博士论坛】

基于视觉认知特性的聋哑学生无障碍教学探讨

杨小义1，邓新梅2，王 滔1，徐 静1,李 丹1

(1.重庆师范大学 教育学院，重庆 401331； 2.重庆科技学院 图书馆，重庆 401331)

针对聋哑学生教学中师生间难以进行深度沟通困境，探讨基于视觉认知特性的聋哑学生无障碍教学对策。讨论了聋哑人群与健听人群的认知差异，剖析了可以采取的无障碍教学策略，研究了基于“互联网+”思维发展聋哑人群教育的教学思路。最后，基于新一代信息技术，提出了构建基于“互联网+聋哑学生无障碍教学”的对策建议。

特殊教育；聋哑学生；视觉认知；互联网思维；辅助教学

一、引言

语言是人类最重要的交际工具，聋哑人群所面临的沟通交流困难与健听人群相比，由于手语传递的语言信息只能“看”不能“听”，感官功能缺陷导致的沟通交流障碍使这个弱势群体融入社会面临诸多困境。尽管有聋哑人群表演《千手观音》精美绝伦令世人振奋的范例，但我们要记住：她们是经历了千辛万苦才获得成功的，其中付出的巨大代价是常人很难想象的。《千手观音》范例启迪人们：发挥聋哑人群视觉语言优势，经过努力奋斗也可弥合听力障碍而取得成功，与健听人群一样同样可以为圆中国梦做出卓越的贡献。因此，为帮助弱势聋哑群体更好地融入社会，探讨基于视觉认知特性的聋哑学生无障碍教学显得更为重要，也是我们应尽的一份社会责任。……