探析新课程理念下小学低年级语文朗读教学

赖小燕

摘 要：小学语文既是工具学科，又是基础学科，直接影响学生未来的学习和发展。学生语言表达能力、逻辑思维能力以及交际能力方面的培养，是小学语文教育的重点。从大量的教学实践研究中发现，恰到好处的朗读教学，能够明显促进学生在上述能力方面的发展，也可以说朗读是提升学生语言、思维以及交际等能力的媒介和手段。本文以小学低年级为研究的范围，针对该阶段的语文朗读教学进行几点分析。

关键词：新课程理念；小学低年级；语文朗读

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-119-01

引言

语文是培养学生人文素养以及创作精神、合作意识的重要学科，小学语文新课程标准中明确规定了这一点。而朗读是实现学生交流，多方面提升学生基本能力的最有力平台，教师是应该合理运用现代化教学方法和设备，推进小学语文生朗读教学与训练的进程。从目前小学语文朗读教学的情况来看，教学目标不明确、教学对象集中化、评价方式不合理等问题还普遍存在，这些问题严重制约了小学朗读教学作用的发展，成为了朗读教学的瓶颈。激发学生朗读兴趣，提升小学朗读教学有效性，已经十分紧迫。

一、朗读教学中存在的问题分析

1、朗读教学目标不明确

朗读不仅可以修身养性，而且还能够促进学生语文综合能力的发展，是小学语文教学的重要组成部分。朗读教学应该以学生学习特点和规律为依据，明确教育目标，这样才能够达到培养学生各项能力的目的。……