暗示教学在中小学英语教学衔接中的应用

冯杰

摘 要：中小学英语教学是英语教学的初级阶段，随着教育改革的深入，不断提升教学质量和学生的学习兴趣，是保证学生学习效率和质量的关键。而学生由小学向初中过度时，其学习习惯、教学环境、知识储备状况等均影响了初中英语教学效果，因此，中小学英语教学衔接在教学中占据重要位置。本文从中小学英语教学衔接的价值出发，探讨暗示教学在中小学英语教学衔接中的应用方法。

关键词：中小学英语教学；教学衔接；暗示教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-278-01

初中教学是学生进行中学教育的第一步，学生由小学转为初中时，对新生活充满好奇心，而初中教学模式与小学教学模式相比存在较大差异，影响了初中英语教学效果，因此在中小学学生教学中需不断加强对学生的英语衔接教学。暗示教学是新型教学模式下形成的一种教学方法，由保加利亚的心理治疗医生乔治·洛扎诺夫于20世纪60-70年代创立，又称“洛扎诺夫教学法”，其主要通过加强对学生的心理暗示，来提高学生的学习兴趣。

一、中小学英语教学衔接的价值

小学英语教学主要涉及对学生的英语启蒙教学，提高学生对英语学习的兴趣的基本认识。而以往对中小学英语教学的研究主要针对于教材，诸多研究指出中小学英语教材存在脱节状况，不仅导致了资源浪费，也引起教学质量较低，影响学生学习积极性[1]。因此加强对中小学英语教学的衔接研究具有极大的教学价值。……