高职语文课堂教学现状及对策



高职语文课堂教学现状及对策

近年来，高职院校教学质量上不去，主要体现在课堂教学上面，但造成课堂教学效果较差的原因是多方面的。本文结合当前高职院校的教学实际，对高职语文教学现状作出了分析，并提出了相应的对策。

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近年来，尽管一些中等职业学校陆续升格为高职院校，但生源的质量并没有提高，相反还有下降的趋势。常有高职院校的文化课老师抱怨高职院校的语文课不好上，课堂气氛沉闷、不活跃，学生缺乏活力和动力，师生互动非常困难。在这样的课堂中，提高教学质量只能成为一句空话。下面笔者就结合自己的教学实际，谈一下提高高职语文课堂教学效果的对策。

1　高职语文课堂教学现状

笔者通过近几年的教学分析发现，高职语文教学效果不佳，主要原因是学生对语文科目兴趣不够浓厚，学习积极性不高，学习目标不明确，缺乏努力的方向……除了学生自身的原因之外，当然还有学校、教师和社会三方面的原因。

1.1学校育人观念有失偏颇。部分高职学校过于倾向高职学校的培养“实用型”、“技术型”人才的办学方针，普遍认为，学生来到高职学校的目的就是学一技之长，为将来就业打下坚实的基础。在实际教学中，常常忽略了学生文化素养的提升，诸如语文、英语这些课程在平时完全为专业课让步。于是，学校在缩短学制的同时，加大了对专业实训的投入。长此以往，就导致了学生对文化课的忽视，教师的教学积极性也大大降低，上课也是敷衍了事，在这样的情况下，语文课堂教学气氛和教学效果可想而知。