困境与消解：农村教师专业发展服务体系的构建

尹绍清，杨朝省

(楚雄师范学院，云南 楚雄 675000；陇川县第一中学，云南 潞西 678700)



困境与消解：农村教师专业发展服务体系的构建

尹绍清，杨朝省

(楚雄师范学院，云南 楚雄 675000；陇川县第一中学，云南 潞西 678700)

摘要：教师专业发展事关青少年学生的成长成才、事关教育事业的兴衰成败。对农村教师专业发展困境分析研究发现，目前农村教师专业发展主要存在三方面的困境：内部动力不足、外部“土壤”缺失和服务体系失调。在此基础上提出，对农村教师专业发展服务体系的构建应包括：政策与法律保障体系、制度保障体系、自我发展服务体系、支持服务体系和文化生态服务体系等五个体系的建设。

关键词：教师专业发展；服务体系；困境；消解

在我国义务教育阶段庞大的教师队伍中，农村教师向来占据着绝对的比重，而农村教师正是我国基础教育的中坚力量，可以说是我国基础教育的基石。就云南省来说，据云南省教育厅2014年统计，全省普通中小学教师为44万余人，其中30万人以上为农村教师。再加上近年来“农村义务教育阶段特设岗位计划”的全面贯彻，进一步扩充了农村教师队伍。然而，由于先天和后天发展动力的不足使得农村教师专业发展长期处于“内卷化”困境[1]和系统动力不足的困境。党的十八届五中全会明确提出，至2020年全面实现普及高中阶段教育，而这一目标达成的根本将取决于广大的农村教师队伍。因此，如何促进农村教师专业发展当为“十三五”亟须解决的一大核心问题。……