增强信心，循序渐进

陈兆滔

摘 要：高中数学是高中阶段的一门重要课程，也是在高考中占有很大的分数比例的一门学科. 受到学科特点的影响，文科生相对于理科生来说在数学的解题思维上有一定差距. 由于较为薄弱的基础知识，一些文科生在数学方面屡屡不能获得理想的成绩，导致对数学课堂望而却步，变成数学的“学困生”. 笔者针对文科生的特点进行了高中数学解题思路的训练，以便他们能将解题技巧应用到数学解题过程之中.

关键词：高三；文科数学；学困生；课堂辅导

随着2016年高考第一轮复习的到来，高三文科生学习数学的问题逐渐浮现出来，具体表现在对数学解题技巧掌握不足，解题思维僵化. 一些文科学生在课堂教学中，对数学望而却步，缺乏一定的学习积极性.特别是今年广东将使用全国高考卷，虽然在考纲、考点上与广东独立命题时差别不大，但在对知识点掌握深度上的考查力度必然加大，还可能出现不同知识点间的横向与纵向考查. 这对于从高一入学以来一直沿用广东地区考试题目的2013级文科生来说，是一项必须面对的挑战，因此，我们应加强他们对于解题技巧的辅导，使他们能够重拾对数学的兴趣和信心，最终适应命题改变所带来的变化.

另外，根据调查研究表明，笔者所在学校2013级高三文科生存在以下特点：1. 缺乏学习信心与动机，由于长期以来数学成绩不理想，数学成绩得不到肯定，使得数学的学习不能满足他们的心理成就感，只能以被动的学习态度完成数学的课堂任务，缺乏效率；……