翻转课堂模式在数控维修课程教学中的应用

陈学军

（台州职业技术学院机电工程学院，浙江台州 318000）

翻转课堂模式在数控维修课程教学中的应用

陈学军

（台州职业技术学院机电工程学院，浙江台州 318000）

数控维修课程是一门非常重要的实践课程，在教学过程中经常存在学生学习动机不强、积极性不高、理论知识掌握有所欠缺等问题,而基于微课的翻转课堂教学模式使学生占据教学主体地位，老师充当引导者角色，充分发挥了学生的主体性作用,能有效提高数控课程教学质量。

数控课程；翻转课堂模式；应用

1 高职教学的现状及存在的问题

高职课堂教学模式层出不穷，数控维修也从案例教学、项目化教学到工学结合教学模式，课堂教学方法从传统的教师授课、实验实训、仿真教学到微课、慕课应用。不管哪类教学方法，存在的主要问题是由于教学内容教学节奏的一致性，对同一个知识点和技能的掌握，不同基础的学生进度不一样，导致有些学生跟不上，有些觉得太慢、无聊而浪费时间。另外高职类学生大部分在应用传统课堂讲授时课堂上坐不住，单纯的教师授课，学生注意力集中不起来，难以实现高效的课堂教学。如果采用微课教学，对于强调动手技能培养的高职类学生来说在表现上就比较单调，根据调查，大部分高职学生不愿意在课堂上看视频，也不愿意花大量时间在课外观看视频，应用性不强，教学模式创新乏力。慕课的问题主要是制作成本较高，缺少成熟的赢利模式，师生之间的互动与交流比较困难，对高职学生来说也会觉得枯燥乏味。……