试分析中职英语多媒体教学资源的开发和利用

（河北省衡水卫生学校，河北 衡水 053000）

目前，我国的现代科学信息技术得到了快速的发展，而且逐渐进入到教育领域当中。同时，在应用多媒体技术以后，教学手段与模式也发生了一定的变化，尤其是英语教学。中职院校的英语教学是必修课程，而将多媒体技术应用在教学过程中，使得教学手段与方式得以转变，有效地提升了学生英语能力，而且使得英语教学的质量有所提高。然而，因为多种原因的影响，使得中职英语教师在开展教学的过程中对于多媒体教学资源的开发利用很难得心应手，所以，应采取有效地措施来保证中职英语教学的正常开展。

一、中职英语多媒体教学的优越性

在中职院校的英语教学过程中应用多媒体教学具有较大的优越性，其中主要表现在以下几点：

第一，通过图文声像的教学，使得教学内容更加丰富，有效地调动学生英语学习的积极性与自主性，并且使学生的注意力得到提升，一定程度上增强了学习的有趣性[1]。

第二，多媒体教学具有明显的动态性，这样能够真实地反映出英语概念，并且更便于学生对英语教学难点的深入理解。

第三，多媒体教学使得师生与学生实现互动教学，并且能够让学生积极地参与到英语语境的练习当中，不仅能够使学生学习的主动性得到提高，同时还能够强化学生对于英语语法结构的认识与理解。

第四，多媒体教学的可重复性特点十分显著，所以，针对英语学习内容当中的难点以及容易忘记的教学内容，教师与学生都可以进行反复地施教与练习。

第五，与传统教学模式相比，多媒体教学的针对性比较强，能够针对不同英语水平的学生因材施教[2]。

第六，多媒体英语教学的容量与信息量都十分强大，能够有效地提升中职英语教学的效率与质量。

二、中职英语教学多媒体教学资源开发利用现状分析

第一，无法充分利用英语教学资源。目前，即便在中职英语的教学过程中已经广泛应用多媒体，使得教学内容突破了原有的课本模式，同时，通过多媒体的网络资源以及部分影视作品使得学生自身的英语视野得到拓展，进而更加丰富其英语知识，并在英语的教学实践当中合理地运用英语广播以及电视节目，更加丰富了课堂教学的内容。然而，对于上述多媒体资源利用的程度却远远不够，仍需进行深入地开发和利用。

第二，多媒体教学资源不充足。在中职院校中虽然已经基本地配备了多媒体的教学设施，并且拥有自身校园网络，但是，在教学资源库当中，其资源始终存在不充足的现象，所以，也很难满足教学的需求[3]。英语教师在开展教学的时候，其使用的教学课件在制作的过程中，具体内容都需要在英语资料库中找出，所以，如果资源库中的资源不充足，必然会增加英语教师备课的压力，这样就很难保证英语课件质量。

第三，多媒体教学资源开发利用存在问题。中职院校的英语教学，会因为学生自身的英语水平以及英语学习的兴趣而出现问题。同时，也会因为多媒体设备的不充足或者是资源库资源内容不符合教学具体需求，英语教师因工作过于繁忙而没有充足时间开发利用多媒体的教学资源，英语教师自身开发利用能力受到限制，免费获取的网络资源不多等多种因素，对英语多媒体教学资源的开发利用产生不利的影响。

三、完善中职英语多媒体教学资源开发利用的具体策略

1.中职院校为英语多媒体资源开发利用提供保证

中职院校要想确保英语多媒体教学资源的有效开发与利用，就需要院校给予一定的重视，而在实际开发利用多媒体教学资源的过程中，还需要充分考虑到英语教师的想法和意见，并且针对具体的需求或者是意见来开发出满足英语教学需求的资源并对其进行充分地利用[4]。然而，若在实际开发的过程中对英语教师意见与建议不闻不顾，并且无法及时对英语教师提出问题与要求进行及时处理，必然会增加英语教师开发资源的难度，而且也无法保证英语资源符合教师具体需求，进而使得教师使用的时间不长。这样一来，英语教师使用多媒体英语教学资源的自主性与积极性就会不断降低，严重影响多媒体英语教学资源开发和利用。由此可见，中职院校一定要积极采取相应的措施来不断强化教师同英语资源开发部门的沟通与交流，并且确保多媒体英语教学资源开发利用工作的顺利开展，使得资源具有一定的实用性。

2.积极培养英语教师开发多媒体英语教学资源的能力

中职院校在开展英语教学的过程中，要想保证英语教师能够对多媒体英语教学资源进行充分地开发利用，就一定要对其开发能力进行有效地培养，所以，中职院校应积极开展开发能力培训工作[5]。可以根据年龄段以及批次等标准来对英语教师的多媒体教学资源数字化处理能力进行培训与提升，并且在此过程中还能够更好地强化教师对于不同多媒体素材或者是课件技术开发、课件制作软件的开发能力。在此基础上，还应该培训英语教师多媒体英语教学资源在检索以及编辑和处理方面的能力。正是通过对英语教师进行的专业培训，使得其自身对于多媒体英语教学资源开发利用的能力得到有效的提升。

3.提升英语教师利用多媒体英语教学资源的能力

在中职院校当中，大部分学生对于英语学习并不会产生较大的兴趣，所以，英语教师应该充分利用多媒体英语教学资源来使得学生对英语的学习兴趣得到提高。然而，在实际情况下，很多英语教师在利用文字软件或者是声音与视频软件以及制作软件的时候并不灵活与熟练，所以，一定要积极地提高英语教师对资源利用的能力。通过实际调查可以发现，当学生在进行视觉与听觉共同学习的时候能够有效地增强其英语学习的兴趣，并且记忆会更加深刻[6]。由此可见，中职英语教师可以在开展英语教学的过程中充分利用上述特点，并且根据学生自身专业的特点以及身份，对视频、照片以及图像等多种资源进行合理地利用，进而更好地提高学生学习英语的兴趣。而英语教师在选取并且整理资源的过程中也应该积极地提升自身能力，尽量使用与生活比较贴近并且具有一定趣味性的内容，如果所选择的内容比较枯燥就很容易使学生降低英语学习的积极性。而与生活贴近并且具有一定趣味的英语知识才能够更好地吸引学生的注意力，进而实现调动学生积极性的目的。

结束语

综上所述，目前中职院校学生的英语水平逐渐呈现出下降的趋势，但是，社会对于中职学生英语水平的要求却始终只增不减。因此，要想使得中职学生自身的英语水平得到提高，就必须要在多个方面应用多媒体技术，保证英语教师对于多媒体教学资源开发利用的能力得以提升。而通过英语教师自身开发利用能力的提升，更好地利用多媒体教学资源，使得学生的英语学习兴趣也得到增强。