浅析舞蹈教学中对学生综合素质的培养

（渤海石油职业学院，河北 任丘 062550）

一、综合素质的概述

1.定义

素质教育的根本就是重视人的全面发展。以实现人、社会及环境协调发展作为价值导向，基于学生德智体美等全方位发展为根本目标，重视人的综合素质提升、个性发展及创新思维和能力的提升[1]。人的综合素质是通过多种渠道，不同学习和实践方式，所积累的道德、思想、文化知识、专业知识等内容，进而达到学习、认知、分析、生存、心理等方面能力的提高。综合素质是促进社会和经济发展的必然要求，也是人的价值体现的重要基础。

2.内容

综合素质是多方面的，主要包括：（1）思想素质，也就是人基本的政治思想，主要包括政治素质、高尚思想品德、良好责任心等；（2）文化素质，即人的受教育程度，包括对文化、语言、艺术、科技等基础知识的学习水平，这是最基本素质，该素质直接关系到人的逻辑能力，及对客观事物的认知、理解及判断能力；（3）能力素质，主要是认知和实践两个方面的能力，具体是观察、分析及解决问题的能力，及创新和创造能力；（4）身心素质，就是具备健康体魄和积极心态，能正确面对失败，接受接受挑战。

二、舞蹈教学和综合素质的关系

首先，综合素质有助于舞蹈学习。舞蹈教学能有效气氛学生在舞蹈上的悟性和灵性，提高学生的舞蹈素养。

河北省任丘市渤海石油职业学院在实际教学中，教师应充分重视培养学生的舞蹈综合能力，让学生在舞蹈学习中得到心灵上的触动。其次，舞蹈教学是培养学生综合素质的重要路径。舞蹈教学属于艺术性、启发性及引导性的教学，不仅可有效调节和活跃课堂气氛，实现生动、有趣的课堂教学，还可强化学生文化素养，促进学生舞蹈综合素质提升。而这就需要教师向学生准确示范及正确指导学生的舞蹈学习，同时还应具备丰富舞蹈艺术知识和素养。如此才可在舞蹈教学中有效调动学生对舞蹈艺术的追求热情，让学生更为深切的理解舞蹈内涵，强化学生综合素质。此外，即兴舞蹈教学有助于强化学生的舞蹈创新力，提升学生的舞蹈感染力，要重视该教学开展。

三、舞蹈教学培养学生综合素质的策略

1.丰富教学内容，提升文化素质

一方面，应开设选修性质的舞蹈艺术鉴赏课，以有效渗透人文内涵。为有效培养和提升学生的舞蹈艺术品味及及其鉴赏力，需要进行一定的舞蹈艺术鉴赏教学，每周最少有1课时。进行该课程教学的目的在于，让学生通过舞蹈鉴赏活动，学习和了解舞蹈艺术鉴赏的基础知识，掌握舞蹈鉴赏的一般性规律和评价方法，进而具备认知美、欣赏美及创造美的舞蹈鉴赏能力。让学生进行舞蹈艺术的鉴赏，不但可纯洁他们的情感，使心灵得以净化，还可完善和丰富学生生活，是激励学生达成人生目标的重要工具。在舞蹈教学中，应在“动”和“说”的基础上开展“想”，引导学生基于舞蹈和音乐所表现出的形象及情感进行想象，更好更准确的理解和把握作品的情感及主题。

另一方面，在以舞蹈为根本教学基础上，有效融合其他学科，宗旨就是在融合其他学科、艺术前提下，增强舞蹈艺术的优势，丰富舞蹈人文内涵，有效汲取其他艺术的文化内涵，进而促进学生更全更深的理解舞蹈风格，提升学生精神认知。在舞蹈教学中，不但要通过各种和舞蹈相关交流方式，比如通过音乐强化舞蹈感染力，通过绘画塑造良好舞蹈形象，通过和话剧将舞蹈情感内涵良好表达出来，如此不但有助于舞蹈学习，且概率艺术活动自身就是对舞蹈理解的一种方式。

2.创新教学方法，培养创新思维

一是要开展层次教学。在实际舞蹈教学中，应根据学生基础和学习能力进行分层，分成A、B、C三个层次，再给予针对性指导。在实践中，教师应鼓励学生在完成作业基础上，积极思考，勇于创新。对于那些对舞蹈学校兴趣或信心不足的学生，教师应基于责任心和信心去帮助学生，通过多种方法鼓励学生树立信心，帮助学生建立良好的学习心态，进而有效调动学生学习舞蹈的积极性和主动性。另外，在实际教学中，学生对舞蹈动作、节奏等方面的理解水平是有所差异，有的学生有较强的悟性和理解力，有的则属于渐悟型，需要教师花更多时间，极大耐心去指导。在教学中可融合合作学习法，让悟性强的学生带来渐悟学生一同进行舞蹈动作练习，让学生间更好的交流和互动，进入达到一同进步和发展。

二是充分应用信息教学技术。现代信息技术的应用，打破了以往单一固定的舞蹈教学方式，丰富了舞蹈教学，提高了教学的信息化水平[2]。通过多媒体的视频、图片、音频等功能使舞蹈教学内容更为生动、具体及形象，更全面，更准确的表达舞蹈教学内容，进而帮助学生更好的理解和记忆舞蹈作品，强化学生创新思维及能力。比如：新疆舞蹈教学中，可通过多媒体展示蓝蓝天空、壮丽天山脚下身着维族传统服装的少男少女的舞蹈视频，让学生在视听觉的体验下使学生更好理解舞蹈作品的主题。

3.科学学习评价，增强身心素质

对于学生舞蹈学校的评价，不但要重视学习成果，还应注重学生在学习中的进步和变化。在实际评价中，需要用发展眼光去看待学生的学习，尊重学生个体差异及学习成绩差异，重视学生的舞蹈学习过程。要重视学生平时学习的进步，该方面分值应占期末测试60%。原因在于有些学生心理素质上不佳，如期末测试如不理想，但平时学习很努力、用心，即便期末测试不佳但也有60分及格，此种评价方式不但确保了舞蹈课堂教学质量，也有助于调动学生对舞蹈艺术追求的积极性。此外，应建立学生的《舞蹈艺术成长手册》，密切关注学生学习和成长过程，包括关于自己、我的舞蹈、舞蹈创造、学习评价等方面。通过该手册记录好学生在舞蹈艺术学习及成长过程，让学生充分体验到成功的快乐，实际上是一种自我评价方式。同时，应开展学生和教师综合评价，就是让学生按个人或小组形式对一段时间的舞蹈学习进行展示测评，学生互相评价，教师进行点评方式实现综合评价，不但实现了公正、全面的评价，促进学生身心素质提升，同时有助于教师及时发现教学的不足，有效调整和教学策略。

4.优化师资队伍，强化专业素质

首先，应不断强化舞蹈教学队伍思政建设。应强化教师的事业心，热爱教育，热爱学生，树立严谨治学作风和科学专业理念，不断加强教师职业素养，树立爱岗敬业，无私奉献的良好师德。其次，要加大舞蹈教学培训经费，重视专业培训。应通过“请进来”和“走出去”相结合策略[3]，定期聘请国内专业水平高的舞蹈艺术家进行专题讲座，同时定期选送在职教师进修，以增强舞蹈教师的专业理论和舞蹈教学技能。此外，要在教学实践中有效培养和提升学生的综合能力和专业素质，应给予学生更多参与舞蹈艺术实践机会，比如以班级为单位，定期开展校园舞蹈比赛、校内节日文艺汇演等，提高学生的舞蹈技能，帮助学生积累舞蹈演出实践经验。

四、结语

总之，舞蹈教学和学生综合素质培养是相互影响和作用的。在素质教育日益推进的今天，舞蹈教师应积极转变教学理念，创新和改进教学方式方法，实行全面评价，让学生在舞蹈学校中得到全方位发展。