从中德诺浩到现代学徒制
——谈我校汽车专业人才培养模式改革

（安徽电子工程学校，安徽 蚌埠 233010）

中德诺浩公司由清华科技园（启迪控股）、德国F+U萨克森职教集团共同投资创办，成立于2003年。该公司属于教育服务机构，致力于成为中国最专业的职业教育课程提供商和服务商。“中德诺浩高技能汽车人才合作培养项目”是中德诺浩公司与德国F+U萨克森职业学院及中国职业院校合作，通过引进德国手工业协会（HWK）“汽车机电服务技师”等国际通用职业资格证书课程，同时引进德国校企合作、现代学徒制的高技能人才培养模式、人才评价方法等国际标准，并结合我国实际，经过多年的“本土化”实践探索与创新，开发出的一套适合我国国情的高技能汽车专门人才培养体系。

我国汽车行业的迅速发展，对汽车专业人才提出了更高要求，由此引发了我国职业院校人才培训模式的探究，职业教育的本质是培养具有社会适应性的操作性人才。现代学徒制教育结合中国职业教育的现状可以有效地提高当下职业教育的质量与成果。2014年8月25日教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》明确指出，现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。各地要高度重视现代学徒制试点工作，加大支持力度，大胆探索实践，着力构建现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才的培养能力和水平。我校于2015年9月28日邀请了与我校一直有校企合作的部分单位参加的汽车和机电两个专业现代学徒制人才培养研讨会，取得了一定的成果。

一、领会内涵，明确指导思想

现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合，学校与企业联合招生招工，教师与师傅联合传授知识技能，工学交替、实岗育人，校企联合培养行业企业需要的高素质技能型人才的一种职业教育制度。是产教融合的基本制度载体和有效实现形式，也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式，该模式旨在提高学生的培养质量和解决企业招工难等难题。所以校企双方都要改变思路，积极创新，明确双方职责、分工，推进校企紧密合作、协同育人，形成企业与职业院校联合开展现代学徒制的长效机制。

二、选择企业，签订合作协议

我校汽车专业毕业生近几年主要分配到蚌埠市公交公司、上海大众和宁波吉利汽车制造厂、安徽华胜汽车专修店及蚌埠各品牌汽车4s店工作。通过比较我认为蚌埠市公交公司由于是国有企业，员工多规模大，有保障。特别是随着蚌埠市城市规模的快速发展，近几年公交公司发展迅速，对汽车维修技术人才需求较大，公司待遇稳定，工作也相对不是很累，合作以来我校每年都有不少学生愿意到公司工作，而且公司距离我校仅一步之遥，学生上下班十分方便。其次是安徽华胜汽车专修店，华胜作为品牌汽车维修全国连锁店，是高端汽修的代名词。无论是在全国还是在安徽发展都十分迅速，在全国目前已有一百一十家营业，并以每年发展三十家新店速度递增。安徽省目前有六家店营业，华胜连锁安徽事业部计划在安徽省各地级市至少建立一家连锁店。由于是高端品牌，技术含量高，工资待遇高，工作环境好，管理非常人性化，企业文化氛围浓厚，深受我校毕业学生的信赖。上述两家企业合作以来双方都比较满意，可以作为我校优选合作企业，应尽快与其达成合作协议，制定联合招生，共同培养人才的计划。然后就招生对象、招生人数、人才培养方案、教学计划、劳动协议等根据学校教学标准和企业用工需求，综合考虑多方面因素之后，然后报相关部门审批同意后，尽快实施。

三、真诚合作，不断总结完善

校企合作，既然是合作，就必然会有矛盾和冲突。双方在国家政策层面没有具体的方案出台之前，应按照“合作共赢、职责共担”原则，校企共同设计人才培养方案，共同制订专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及相应实施方案。学校应建立健全与现代学徒制相适应的教学管理制度，制订学分制管理办法和弹性学制管理办法。创新考核评价与督查制度，制订以育人为目标的实习实训考核评价标准，建立多方参与的考核评价机制。建立定期检查、反馈等形式的教学质量监控机制。企业应制订学徒管理办法，保障学徒权益，根据教学需要，科学安排学徒岗位、分配工作任务，保证学徒合理报酬。落实学徒的责任保险、工伤保险，确保人身安全。同时双方各自利用自身优势，多为对方考虑，主动克服合作中遇到的种种困难，坚定校企双方合作人才培养目标不动摇。人才培养肯定是一个艰辛的过程，但同样是一个伟大的事业，对校企双方既是一个提高自身综合素质和完善自身形象的过程，也是为国家实现人才兴国战略目标所做的贡献。

总之，现代学徒制人才培养模式作为当下职业院校和企业合作的最佳方式，各方已达成共识，试点工作也全面展开。随着现代学徒制支持政策的建立健全,必然会逐步建立起政府引导、行业参与、社会支持，企业和职业院校双主体育人的中国特色现代学徒制培养模式，我校的汽车专业现代学徒制培养也一定会步入正轨。