中学生低碳环保意识认同现状及解决对策初探
——以江苏盐城市为例

（盐城中学，江苏 盐城 224000）

马克思指出“问题是时代的声音”。当前我国环境问题已经成了我们中学生这一代的最强声音。我国为了保护环境，制定了基本的环境保护政策，并且将其认定为我国基本国策。现阶段，由于过度开发环境，以及对应的过度使用资源，造成了比较恶劣的环境影响，例如雾霾等，影响到了人们的正常生活。我们中学生的上课也会经常受雾霾的影响而停课，口罩已经成为家中最多的物品之一。面对环境的恶化，保护生态，保护环境以及保护我们的地球是我们每个中学生义不容辞的责任。党的十八大报告正式将“生态文明”作为国家的一项战略,十八届五中全会强调要“树立绿色发展理念，把生态文明观念在全社会牢固树立，建设美丽中国，实现小康社会”,表示了我国治理环境问题的决心，并且在发展中寻求人与自然的平衡已经刻不容缓，真正的推行绿色发展的理念。中学生如同“早晨八九点钟的太阳“，代表了我国的未来，因此，在探讨环境保护时，更应该将中学生作为主要推广对象，真正的提倡环保，使得环保从最小处做起。

一、中学生低碳环保意识认同内涵调查

中学生低碳环保意识认同内包含中学生低碳环保意识内化状况、低碳环保行为外化表现。认同的内涵主要指绿色发展理念、生态文明知识、生态价值观的了解、节约用水、用电、用纸、节约粮食、绿色消费、循环经济、再生物品回收等。为了真正的了解中学生对于低碳环保的认识，首先阅读了大量文献，并且参照文献，结合部分中学生的特点，出具了一套调查问卷：《盐城中学生低碳环保意识认同状况问卷调查表》。问卷中具体包括了五十道题，而可以将其分类为两部分，第一部分便是个人信息调查，第二部分便是询问中学生对低碳理念的认同，包括减少垃圾食品的使用以及节约用水用电、等一类具体项目。然后将结果做出具体划分，划分主要以1分作为最低，6分最高，1分主要代表从不，而6分代表每天长时间多达8小时。根据发放问卷，被调查者根据实际情况填写。在结果分析中，孩子们所反馈的得分越高，生活中对低碳环保理念的认识程度便越低。最后采用SPSS10.0软件包分析所得到的所有数据，然后采取对比，主要对比由于项目不同进而带来的差异性。分析盐城的中学生低碳环保意识认同情况的状况、特点以及规律，通过调查问卷所反馈的信息明确中学生对环保理念的认识，尤其是针对低碳环保的相关认识。本研究调查的对象为盐城中学生，盐城下属抓哟分为六县市以及三个区，22所中学的近5000多名中学生，调查采用分男女、分年级抽样方法。本次调查共发放问卷5000份，回收4625多份，回收率达92.64%。回收后剔除无效问卷13份，实得有效问卷4612份，有效率为92.38%。

二、中学生低碳环保意识认同调查的实证分析

1.对低碳环保意识相关知识知晓的数据分析

调查结果表明：完全不知晓低碳环保的人仅占3.4%，说明中学生在日常生活中了解低碳环保的途径比较多，而且对概念有了足够的认识；但是真正了解低碳环保的仍然占据少数，大部分人都只是听过这个词，很多学生是通过媒体宣传进而了解了这个词，而该词语代表了积极内涵完全不了解。很大一部分中学生只关注和自身有关的生活理念，认为环保问题距离自己的生活很远，并且只关注切身利益。通过调查我们可以认识到，很大一部分中学生缺少对应的社会责任感，更缺乏保护环境的意识，值得我们对自身的教育采取反思。

2.对中学生用水状况的数据分析

调查结果显示：51.2%的学生并没有节约用水的概念，在生活中也不太关注用水情况。仅33.6%的学生拥有者节约用水概念，仅仅2.4%的组成曾经在生活中使用循环用水。在部分县住宿在学校的中学生调查问卷中显示，中学生为了省劲不用手洗衣服，经常把水龙头开到最大利用水的压力来旋转洗涤衣服，每次洗衣服都会有大量的水被浪费。当前对中学生水资源节约意识的教育的加强刻不容缓，节约水资源最重要的是从平时学校教育和家庭教育中做起，养成节水的优秀品质。

3.对中学生用电情况数据分析

调查对象4000多人中，92.1%的中学生没有养成最后离开教室或宿舍就切断用电器电源的用电习惯，而且存在13.6%的学生不能按时关闭电脑。很多用电器只要当电源插头插在插口上，便会产生微弱的电力消耗，进而在学校中往往存在着较多的电力损耗，积少成多带来了电力浪费情况。

4.调查学生对节约粮食的概念认识后可以得出

整体数目中，能将食堂饭菜全部吃完的只占21.6%，而其他部分中52%的学生会有剩饭，而35.5%数目的学生偶尔会剩下一些饭菜。而剩饭剩菜的处理也比较统一，便是“倒入泔水缸”。一些中学生整体家庭条件较好，进而父母从未向他们普及勤俭的概念，使得中学生对节俭的认识也较淡。

5.对中学生绿色消费的状况分析

绿色消费含绿色饮食、绿色出行以及节制消费等。通过具体的调查分析：存在93.4%学生喜欢在学校周边经营的烧烤摊，曾经吃过并且喜爱烧烤食品。与之对应的便是55.63%的学生喜欢油炸食品。当然此类食品比较美味，更适合中学生的喜好，不过其中的危害同样较大，长期食用此类食品将会导致心血管疾病，其中并且含有大量的致癌物，很容易破坏人体正常平衡，使得人体内部蛋白质发生化学反应出现性质变化；同时烧烤中富含三大致癌物质之首，同时加重了肾脏的负担，将烧烤食物与烟对比，通常情况下食用一次烤鸡腿便相当于六十只烟，并且学校周边的小食品摊多数不能按照卫生标准制作食品，很多有翟磊视频采用的甚至是地沟油。一旦应用不合格油品，势必会导致本来便不健康的视频更加不健康。并且就学生日常饮用而言，大部分学生喜欢有色饮料，其中含有比较多的添加剂，而只有少量的学生喜欢饮用白开水。进而饮料同样会带来身体的不健康。另外调查显示有46.9%的学生习惯每日骑电瓶车上学，66.7%学生一般喜欢骑自行车上学，17.9%学生喜欢不行上学。这一项调查是基本符合低碳环保意识现状的。但是有86.7%的中学生喜欢骑吉安特等高档自行车，73.4%的中学生喜欢到大型购物商场高消费。当前的中学生认识低碳生活程度仍然较低，很大一部分学生不了解低碳生活的概念以及积极意义，在此种认识程度上，难以开展相关推广。

6.中学生沉迷网游以及抽烟习惯调查

通过统计调查结果，可以得出：有84.4%的学生沉迷网游，而且此情况农村中学生网游现象高于城市中学。24.6%的中学生长期泡在网吧内，并且经常在网吧包夜等，将网游作为了生命中最重要的事情。网吧整体环境比较恶劣，影响了中学生身体健康。其中部分农村中学生父母在外打工，家中仅仅是爷爷奶奶帮助烧饭，在家学习几乎无人看管，他们沉迷网络，而产生心理问题、生理问题较多。另外农村中学男生9.3%的学生抽烟。抽烟这一习惯不仅影响了人体健康，更是影响了环境。烟头极难分解，通常需要数年的时间才会自然降解，进而势必会带来十分严重的安全问题以及环境问题，同样带来了较大的污染危机。

7.关于中学生纸张解决意识调查结果

面纸，属于生活日常用品，自身所包含的种类更是五花八门，在中学生群体中也大受好评，尤其是女生，更是习惯在出门后购买一包面纸，以备不时之需。进而通过我们的统计资料显示，存在99.4%的学生习惯应用面纸，并且具体的使用方法也带来了大量纸张的浪费。而并不用面纸的只占据0.6%，一方面由于面纸的整体价格比较低廉，另外一方面便是由于其确实比较方便。落实到面纸资源消耗上，其势必会消耗掉大量的树木资源与水资源，要是生产质量更加高的相关面纸，如洁面纸巾等等，制作过程和消耗资源更多。可见，面纸并不是一种健康的生活方式，并且其对环境污染已经资源喜好同样较多。

8.中学生环保袋以及一次性制品使用情况统计分析

从调查统计显示：只有5%的中学生有意识的杜绝塑料袋使用；仅仅4%的学生习惯自带购物袋的生活方式，超过76.6%的学生一直在使用超市所提供的塑料袋。只有9%的中学生坚持不适用此类一次性用品。中学生中，很多同学都会购买豆浆类似食品，经销商会提供给一次性用品方便实用，基于中学生的大量购买进而使得一次性的废品大量增多，不仅仅是此种同时还存在一次性饭盒以及筷子等。不仅仅是此类食品，同时还包括例如奶茶等都会产生大量的一次性产品。此类产生的各种一次性物品属于现代重要污染源，一些严重的甚至在大海中都随处可见，例如塑料瓶子等。探讨塑料的生产，其在石油中提取而出，并且会消耗掉大量的电能以及各类生产能源。石油的总体储量是有数的，只会越用越少。塑料属于主要白色污染源，由于其自身降解比较困难，带来了比较大的环境问题，一旦将塑料袋成功分解，可以分解出比较多的各类油品，因此减少其在生产中的消耗，并且针对降解问题开展新措施都十分必要。为了保护环境，进而为我们提供的基本生活环境保证，在生活中应该有效的鼓励环保袋的应用。针对调查数据的分析，形成中学生低碳环保意识认同感较差的现状成因有以下几方面。一是由于中学生自身的认知程度不够，在真正的生活中很难认识到碳含量过高对我们整体生活的影响，进而很难形成低碳环保意识。二是关于环保的教育程度不够，教育的主体单位应该包括家庭与学校，不过在两者中间，都缺少了环保意识的教育，使得内外大环境都存在确实，中学生普遍缺少环保意识也就不足为奇了；很多现在家庭教育存在明确误区，一方面过于娇惯孩子，很多家长宁可自己省吃俭用，也要满足孩子消费的需求，此类事件造成了孩子并不存在节俭的意识；另外一方面便是由于家庭教育更重视成绩，使得家长和孩子共同认为只要成绩好便已经足够，忽略了综合成长与综合教育。三是由于社会环境的影响，伴随着我国理念的不断开放，进而使得西方的拜金主义进入到我国，直接影响了我国的大环境。当外来理念进入中国后，我国对该理念的使用以及消化并不充分，进而使得整体社会环境对环保的认识同样存在误区。?中学生是未来祖国的接班人，也是祖国的花骨朵。青年一代更应该认识到身上的重担，明确自身的责任与使命。通过加强中学生的环保意识教育，使得他们具有更加综合的能力，并且可有效的帮助他们认识到责任的重要性，使得他们的能力与意识更加全面。

三、解决中学生低碳环保意识认同的对策

1.中学校园中便应该增加低碳环保的宣传内容，提升基础宣传力度。以教师作为宣传骨干与典范，进而有效的宣传低碳环保意识。实际工作中，可以将教师中的环保典型作为榜样，进而以其具体的实际在全校中做到有效宣传。并且宣传部门应该在校园中的各处增加环保标语，例如教室、寝室以及食堂等位置，当然不同地方的具体标语同样有所不同，例如在校园食堂便应该鼓励学生不要浪费食物等；同时可在校园广播站内增加低碳环保的宣传节目，于每天的固定时间点定期开展低碳环保讲座，使得全体中学生可以在比较轻松的氛围下收听到节目的重要性，同时保证具体的宣传时间与宣传手段。

2.要制定相关的措施推进环保行为。能源已经成为了世界问题，不论是我国或者是其他国家而言，能源都属于第一问题，通过世界所公布的世界能源调查报告，我们可以看出，如果在吸纳阶段不采取节约的行为，世界整体势必在几年内便会面临到能源短缺问题，因此为体现我国的全民节约，更应该在中学阶段便制定相关措施，使得整体都明确环保行为的积极意义，并且真正的落实到行动中。学校要在校园网站加大网上宣传低碳环保，制定一些评比的标准。在一定时间内开展全校评比，并且在校园的特定场所中开展有偿应用方式。并且低碳环保意识可以作为优秀学生评比的硬性标准，例如优秀团员等，促进中学生的荣誉感，进而使得低碳环保更加具有综合市场；

3.中学可以在全校加大开展低碳环保方面的辩论赛，讨论会，有奖征文活动，以宣教演讲的方式对学生进行低碳环保意识的渗透，提高中学生对低碳环保的认同感；也可通过开展班级主题团日活动，去引导中学生开展对应的实际活动，进而真正的宣扬低碳环保的生活理念。

4.低碳环保的宣传同时可以放置在课堂中，也就是教师讲课时便应该注意低碳环保理念的推广。首先中学老师要具备低碳环保意识，并定期利用班会时间宣传环保、宣传低碳，促进学生低碳环保意识的认同。在课余时间中，教师可以带学生外出去做也谢社会实践，实践的内容便与低碳环保有关，一方面丰富学生业余生活，另外一方面帮助他们建立低碳理念的生活方式。