重视学生人文素养的培养，让学生全面发展

安秀珍 张春光

（1.内蒙古巴彦淖尔市临河区第一中学，内蒙古 巴彦淖尔 015000；2.内蒙古巴彦淖尔市临河区第八中学，内蒙古 巴彦淖尔 015000）

学生人文知识欠缺是一个非常令人担忧的问题。

应该说，孩子们经过若干年的教育熏陶，能够变得知识宽泛、谈吐不俗、知书识礼、气质高雅、胸襟包孕……这不仅是学校和家长的期盼，更是社会对教育所培养的人才提出的要求。爱因斯坦曾经说过：“青年人离开学校时，应是作为一个和谐发展的人，而不只是作为一位专家。否则，他连同他的专业知识就像一只受过训练的狗，而不像一个和谐发展的人”。但现实的情况是，孩子们尽管上了那么多年的学，身上仍不时暴露出谈吐粗俗，缺乏政治、历史、法律、哲学常识，甚至美学、社会等方面的常识也欠缺，文学修养过低，思想极端等问题。

究其原因，一方面是由于现行的招生考试制度、人才选拔制度、社会评判标准所造成的。学生的考试成绩以及由此链接的升学率、重点率仍然是有关部门、社会公众评价学校的显性或隐性指标，于是学校教育中长期偏重考试科目知识教育而忽视人文知识教育的问题就不能得到彻底解决。所以“重专业，轻人文，考什么，教什么，教什么，学什么”的功利行为也就司空见惯。另一方面是由于部分教师自身的人文知识欠缺造成的。据资料统计显示，部分教师在青少年时期和大学期间没怎么接受过系统、完整的人文社会科学知识的学习，走上工作岗位后，由于繁忙的工作，用于“充电”的时间就少之又少了，自己没有过多的人文知识储备，自然也就给不了学生多么深刻的人文知识方面的教育了。再一方面浮躁的社会公众心态和学生所处的家庭、社区等社会环境的人文氛围不够浓厚，也是造成学生人文知识欠缺的一个重要原因。

毋庸置疑，教育的真谛不单单是让学生学会某门知识和技能技巧，也不是简单的向学生要分数，更不是为了追求升学率，而是要促进人的成长，塑造美好的人性，培养高尚的人格，最终使学生全面发展。正如美学家宗白华所说，“人文知识是人类创造出的对具体客观的感觉中的对象，它能引起我们的精神充实，并且有悠久的价值”。由于人文知识的不可替代性，因此，它始终应该是教育的重要内容。孔子曾说，“兴于诗，立于礼，成于乐”。在古代，人文教育是为了完善人的德行，培养博雅且有教养的人。今天，又何尝不是？

笔者认为，对学生人文素质的培养，首先，学校要有人文教育的浓厚氛围。环境对人的影响是潜移默化的，具有长效型，校园文化作为一种载体，在人文素质教育中发挥着独特的作用，学生深处其中，会不知不觉地从思想认识、举止和行为习惯上受到感染，因此，营造人文主义的校园文化，有利于学生人文素质的培养。比如我们精选学生喜闻乐见且具有典型教育意义的人文内容来布置学校的每一堵墙壁和橱窗专栏、在每一个办公室、每一个库室、每一间教室，精心营造浓厚的人文氛围。学校还要经常举办各种有意义的主题教育活动，如每周升期仪式中的“国旗下讲话”，讲话内容的认真撰写要渗透人文教育；全校学生集会时的集体励志口号的用心呼喊；学校艺术节的精心设计；开学典礼、成人仪式、表彰仪式等盛大而庄严的活动，要把学生安排成仪式的主体，这种常态化的人文仪式教育，必将能使学生在这盛大而庄严的集体活动中醍醐灌顶，使其人文素质得以提升。

其次，要发挥好课堂教学这一人文教育的主渠道作用。要发挥语文、数学、音乐、美术等人文学科在人文教育中的优势，对学生进行系统的人文基础教育，要充分挖掘自然科学学科中的人文因素，例如科学的历史、科学家的事迹、本学科的科学、本学科应体现的伦理道德等。学校要精心选编校本化的人文教材，人文知识读本，根据不同的年级，不同年龄段的学生，给予适合的人文知识教育，同时，要切实减轻学生课业负担，要学生有充裕的时间去阅读经典，涉猎法律、哲学、美学、历史、文学等诸多方面的知识。要把各种活动如演讲比赛、读书比赛、文艺活动、体育活动、才艺比赛等课程化。要经常举办各种人文知识讲座，（如文学欣赏、名著名画欣赏讲座），开展书法摄影大赛等，鼓励学生多读书、读好书，帮助学生培养学习兴趣，养成良好的学习习惯以提高学习能力。这样，不仅学生的能力提高了，也培养了学生的德行，增强了学生的人文知识。

再者，要提高教师的人文素养。教师的品性学识、言谈举止、性格志趣、气质修养以及人格魅力对学生从来都有着巨大的影响力，起着潜移默化的作用。著名教育家苏霍姆林斯基给教师的建议中指出“请记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人”。正所谓“学高为师，德高为范”，“身教重于言教”呀！从提升人文素质的角度看，教师不仅要用自己所教授的知识，更要以自己的行动和人格的力量来感染学生。一方面，要转变教师的观念，提高教师对自身人文素养重要性的认识，把提高自身人文素养作为自己的行动自觉，在学校形成崇尚人文素养的良好氛围。另一方面，要建立和完善教师人文知识培训和进修制度，有目的、有计划、有组织地安排教师进行人文和社会科学知识的培训和进修。再一方面，对青年教师的岗前培训、业务培训学习中，应加大人文素质教育的培训力度。其实，最重要的是要注重发挥学生的学习自主性，引导学生主动提升自己的人文知识水平，把学习人文知识，丰富精神世界作为自己的一种行动自觉。