音乐对学生生活的意义

余云

【摘 要】音乐，对于自己而言是一个不陌生的词了，爱美之心人皆有之，优美的音乐可以带给我们感官上的刺激，获得精神上的愉悦和乐趣。优秀的音乐作品还能让我们的情感在欣赏音乐的联想中得到美的熏陶，精神上的满足，从而达到陶冶情操、升华人格的目的。

【关键词】音乐；学生；意义

音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等等，有一定的关联。高洁的音乐与低价的音乐其对人们的影响是大不相同的。音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱、奏或听，都包含着关联人们千丝万缕情感的因素。

音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是感情体验的过程，它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。从心理学上讲，情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式。它是人对待外界事物的态度，是人对客观现实是否符合自身的需要而产生的体验。从艺术价值上看，音乐是最富情感的艺术，是最容易激发和调动情感的，并能很好地体现个人的修养。因此，准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵，是音乐欣赏中最基本求。

小学的音乐欣赏课可以让我们接触古今中外，风格各异的经典之作，了解基本的乐理常识，陶冶情操，提高自身素质。许许多多的音乐作品是经过锤炼、考验的艺术生命力较强的精品。欣赏后，可以开扩音乐视野，提高鉴赏力和高尚的道德情操。古希腊哲学家柏拉图亦认为：“我们一向对于身体用教育，对于心灵用音乐。”他又说：“节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的深处，如果教育方式合适，它们就会拿美来浸润心灵，使它也就因而美化……”这些都说明音乐引人向善，是以人的情感为轴心，对人生价值与人性韵味的整体展现与提升起着重要作用。人们在音乐欣赏中感情体验逐步充实、不断丰富，情操得到陶冶，精神得到愉悦，最终促进个性和谐而良好的发展。通过音乐欣赏培养了我们的想象力和创造力，为当代小学生能力的培养提供了智力保证。

由于每个人的先天遗传情况不同，所以人的思维能力会具有与生俱来的差异，但无论如何，大脑思维能力的形成和发展在很大程度上要靠后天的学习和训练。如果进行音乐欣赏的训练，不仅能提高人们的乐感，而且会有益于他们的运动控制、记忆能力和思维发展，使脑的功能得到更多的开发。

音乐能培养我们小学生良好的情感品质，达到德育教育作用。音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响，表现与交流感情和思想的必不可少的重要方式，是人类精神生活的有机组成部分。因此，音乐在人类社会生活的各个方面，都一直发挥着十分重要的作用。向我们小学生展示这些优秀作品的同时正是通过知识传授、环境熏陶等教育的过程，使其内化为我们当代小学生自身的人格、气质、修养，成为他们相对稳定的内在品质的过程。近、现代中国的革命歌曲更是鼓舞了几代人，为祖国的解放、人民的富强，抛头颅、洒热血，献出自己的宝贵生命。通过对这些作品的赏析，完全可以达到音乐的德育教育作用。

音乐是我们生活中不可分割的一部分。生活中充斥着各种各样的音乐节奏，如同生命里的行进步伐一般，伴随着自己喜爱的音乐，寻找那片属于自己的天地。对于大多数人来说，音乐是一种消遣娱乐的表现形式。音乐作为我们生活的一部分，帮助人们舒缓工作、学习中的压力，减轻了精神上的负担。

音乐也是从生活中而来的，一切皆源自于生活，生活也是音乐的重要出处。品味音乐就如同品味生活，让人感受其中的种种喜怒哀乐。对待音乐的态度其实也是对待生活的态度。乐观、悲观，皆如音乐一样。音乐是生活的调剂品，它能使我的生活更加多彩多姿。

音乐的美感可以陶冶情操，提高我们小学生的修养。音乐教育由于自身具有娱乐性，趣味性和审美价值，它可以把一定的思想内容，审美情趣以一种通俗易懂，潜移默化的形式表达出来。在培养和造就跨世纪人才的国民教育中，音乐教育作为素质教育的一个组成部分，对促进学生素质全面和谐地发展，发挥着独特的不可替代的作用。音乐教育是通过人的情感与心理中介的训练和培养达到影响人的审美 观，人生观和价值观的目的。音乐教育首先并不是教授技能技艺，不是为了造就一个提琴演奏家，一位歌唱高手。而是借着具体的艺术欣赏活动，比如通过欣赏一首曲子，一首歌，来亲近艺术，从而喜欢艺术，热爱艺术。在音乐欣赏的过程中，音乐所展现的内在美会极大地感染我们，我们的性情和爱好会在艺术欣赏中得到净化。随着艺术视野的开阔，文化背景的构筑，我们的精神面貌会得到升华，高尚的人格素质和审美情趣也会在愉悦中形成。

可以说，音乐教育是人的心灵体操，是灵魂的净化剂，它能穿透人感情麻木的铠甲，使受教育者在内心世界留下深刻的印象。音乐教育看起来是对人的微观行为的教导，是人的感情世界的修炼，但它对人的综合素质的提高，对人的身心发展起着非 常重要的促进和补足作用。把音乐教学向个性化，情感化，素质化方向推进，让音乐走进校园文化，走进我们小学生的生活，不仅可以陶冶我们的情操，全面提高我们的素养，而且有助于智力的开发，促进全小学生的全面发展。

音乐对我们小学生性情有极大的陶冶作用，这种作用会使我们成为一个感情丰富的人，一个有格调和品位的人，一个富有同情心的人，一个拒绝暴力的人。音乐能陶冶我们的性情，当你真正沉浸在音乐中时，你会忘掉世俗中一切繁杂的事，尽情的畅游在音乐中！当你托着一个疲惫不堪的身子骨回到家时，点一首欢快的曲子，一颗颗音符慢慢飘过空中，飘进脑中，使人沁透心脾。此时此刻每一层空气中都渗透着音乐的气息……

音乐同样对我们小学生的心理健康有着重要的作用。在人们的日常生活中，音乐作为人们最普遍的娱乐方式，它带给人们的不仅是听觉上的享受，而且对人的心理健康也提供了很大的帮助。音乐不仅可以舒缓紧张的情绪，还可以净化心灵、陶冶情操。它作为艺术的一种形态，不仅反映了人们的生活，也通过旋律、节奏、和声、情绪的表达等抒发了人们的情感，音乐不仅是直观性的音响，也是人们精神的一种寄托方式。人们欣赏音乐的过程也就是情感体会的过程。

音乐欣赏有助于我们小学生记忆力的发展。在音乐教学中音乐能改变人的情绪，在日常生活中，我们都有类似的体会。听一些轻松愉快的抒情乐，能使我们浑身放松，精神愉快，对改善记忆有着极显著的效果。诚如马克思所言：“一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”其次，音乐欣赏选修课能激发学生的想象力和思维力，使学生的想象力得到淋漓尽致的发挥。第三，音乐选修课能培养学生的节奏感，促进时间知觉的发展。音乐是一门节奏性很强的学科，在教授过程中，学生最易感受到的便是那抑扬顿挫、高低起伏的乐感，尤其是在敲打乐、摇滚乐中。所以音乐欣赏有助于我们小学生记忆力的发展。

通过对小学音乐的学习，发现音乐对我们小学生的很多方面都是非常有意义的，是我们生活不可缺少的一大部分，让我认识到音乐是我灵魂深处的东西。音乐可以陶冶我们的情操和提高我们自身的修养；音乐可以使我们的保持良好的心理健康；音乐有助于我们记忆力的发展，对我们的小学生的身心发展有很重要的意义。

【参考文献】

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[2]王新皎.浅谈高校音乐教育改革的途径与方法[J].岱宗学刊，2008，12.

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[责任编辑：杨玉洁]