试析语文教师课堂教学语言的优化

曹文凯

摘要：教学语言是课堂教学的灵魂，对提高教学效果起着举足轻重的作用。要提高语文课堂教学效率，必须从优化课堂语言入手。语文课堂教学的语言优化力求规范准确、流畅凝练，形象生动传神，以情动人，富有启发性，幽默风趣。

关键词：规范准确；流畅凝炼；形象生动；有启发性

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0091-02

前苏联教育家马卡连柯说："同样的教学方法，因为语言的不同就可能相差二十倍。"教学语言表达能力的高低对课堂教学效果的好坏和教学质量的高低有直接影响。这就要求一名合格的语文教师不仅要有丰富的知识和高尚的道德修养，还应优化的课堂教学用语。因为高水平的语文课堂语言艺术，不但能够丰富学生的知识，开启学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能够让学生获得一种美的享受和情感的陶冶。

在教学中，怎样驾驭课堂教学的语言呢？我认为可以从以下几个方面做出努力：

1.语言规范准确、流畅凝练

作为一名语文教师尤其是应当注意课堂语言的纯洁性，力求达到清晰、简洁、严谨，避免不规范的语言出现，为学生创造一个良好的语言环境。语言的规范是使教学工作得以顺利进行的主要保障。力求语言规范准确、流畅凝练应做到以下三点：

1.1 教师应当运用规范的普通话传递信息，表达感情，让学生体会到汉语的优美、动听、富有表现力，并讲究语音的抑扬顿挫。

1.2 教师的语言在遣词造句方面要符合现代汉语的语法习惯，必须注意课堂语言的纯洁性，力求达到清晰、简洁、严谨，避免出现话语罗嗦，语无伦次，模棱两可现象。……