浅谈中小学校音乐文化环境

熊薇

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0317-01

在提倡素质教育的大背景下，学校教育的重心就转达移到培养"人"，培养人的内心世界，音乐教育以其特有能培养学生的审美感受力，审美表达力和审美创造能力的作用，佐证了它在塑造人类"灵魂"中的贡献，学校创设良好的学校音乐文化环境有利于素质教育的开展，有利于加强和改进学校的音乐教育工作、提高学生的综合素质，拓展艺术视野，促进学生的全面发展，居于上述认识，本人就搞好学校音乐文化建设谈谈自己粗浅的认识。

1.学校创设良好音乐文化环境的重要性

音乐是人类最古老最具普遍性和感染力的艺术形式之一，对音乐的感悟、表现和创造是人类基本素质和能力的一种反映。良好的校园音乐文化环境有利于学生综合素质的发展。

1.1 音乐教育关注每一个学生的个性特点。它充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，鼓励他们进行个性化的音乐活动，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。

1.2 良好的音乐氛围能提高学生学习的兴趣。使学生在音乐学习中获得尊重、关怀、友善、合作、分享等到人文素养，同时还能潜移默化地养成开朗活泼的性格，以乐观向上的心态度对待生活和学习，使生活变得更充实，更有活力。

2.良好的校园音乐环境也有利于学生的全面发展

它让学生尽情自由地参与多种艺术活动，体验艺术学习的快乐和满足，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神，获得身心和谐全面的发展。

3.学校音乐文化环境的现存状况

3.1 从校园音乐文化的内容来看，严肃民族音乐与流行音乐并存，流行音乐成了校园音乐的主体。

3.2 从校园音乐文化环境的载体来看，设施不全、氛围不高。

3.2.1 音乐基础设施薄弱。学校的音乐设施配置是学生学习音乐的主要途径，也是实现课程目标的保证。而当前学校音乐配置不容乐观，要么音像制品短缺，要么音响设备简陋，有少量乐器也是属于"老弱病残"，基本上不能用。另外校图书馆也很少音乐读物，校广播站也形同虚设，没有固定专业的播音员，大型的文艺演出和音乐会因没有活动场所而很少举行。

3.2.2 音乐氛围杂乱。由于学校铎音乐教育可有可无的认识，学校积极向上的音乐氛围也明显低落，缺乏音乐教师指导，学生们音乐兴趣小组、合唱队等组织几乎等于零。即使有也只是在艺术节才会飘出零碎的歌声，部分有一定艺术特长的学生也常常"英雄无用武之地"打消了其艺术表演的学习动力和热情，这种状况形成了整个学校音乐氛围杂乱，不利于学生全面发展，也不利于学校精神文明建设。

4.如何创设良好的学校音乐文化环境

4.1 社会对音乐艺术应形成正确的舆论导向，充分开发社会课程资源。

4.1.1 与社区内音乐教育人才建立广泛联系，采用讲座、开课、展演、座谈、组织活动等多种方式，使之参与学校铁音乐教育。

4.1.2 学校与社区的艺术组织、机构相互合作，开展多种形式主义的艺术活动。

4.1.3 参观社区的艺术展览，参与社区的音乐艺术活动（电影、文娱晚会等）使课内外的音乐教育机构结合。

4.1.4 充分利用的雕塑、建筑、市民广场、绿化等资源，丰富教学内容。

4.1.5 运用现代教育技术手段，从信息技术为代表的现代教育极大地扩展了音乐教育的容量，丰富了教学手段和教学资源。教师要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。教师应加强对学生在影广播、网络上学习音乐指导。

4.1.6 教师应结合本地、本民族和本校的具体情况，充分利用当地课程资源营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域文化和民族文化特色的的教学内容，因地制宜地把握教学领域内容。

4.2 配备校园音乐文化环境建设的软、硬件。

4.2.1 加强学校音乐师资力量，充分开发学校课程资源：

（1） 音乐教学设施是实现课程目标的保证。学校应配置音乐专用教室和专用设备。

（2） 学校图书馆及教研组应购置音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修和研究使用；学校的学生阅览室也应配备音乐读物、杂志和音像资料供学生收集、查阅资料使用。

（3） 不断积累综合艺术教育的资料，如典型的教案、音像、教具、图片等，建立艺术教学模式库，为教学提供多选择。

（4） 学校的广播站、电视台，网站是音乐教育的一个重要资源也是建设校园精神文明的窗口之一，应配合音乐课堂教学经常播放健康向上的音乐，拓展学生的音乐文化视野，形成良好的校园 文化氛围。

（5） 学校的礼堂、大教室、多媒体教育，室内体育馆也应视为音乐课程资源的一部分，可以利用这些设施，举办歌咏比赛、文艺汇演，师生音乐会或音乐讲座等。

4.2.2 繁荣学生的课外音乐文艺活动，充分利用家庭课程资源，以丰富活跃校园文化生活。

（1） 与有一定艺术特长的家长和亲友建立联系，使之积极配合学校进行艺术教育。

（2） 让学生参与家居环境的布置，家庭舞会的设计，提高其艺术实践能力。

（3） 鼓励孩子充分利用家庭现有材料，开展艺术活动，有条件的家庭可添置孩子喜爱的艺术器材，为艺术技能的提高提供条件。

（4） 鼓励家长多购置孩子喜爱的文艺书籍、音像资源等，开拓学生的艺术视野。

（5） 利用家庭的音像设备，可举行小型的家庭演唱会、舞会、自娱自乐。

综上所述，只有创设一个良好的校园音乐文化环境，才能引导学生主动参与音乐实践，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，促进学生的全面发展。所以改善学校的音乐文化环境是必要的，也是可行的，它也是深化音乐教育改革，全面推进素质教育的要求。