积极语言在中职课堂管理中的应用

黄彩

摘 要：面对中职课堂中学生问题行为多，管理难度大，影响教育教学质量和师生幸福感的问题，教师在教育教学过程中，若能采用积极的语言可有效激发学生积极参与学习活动，能有效减少课堂问题行为，从而提高教育教学质量和提升师生幸福感。

关键词：中职；课堂管理；积极语言

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2016）03-0052-02

近年来，随着中职教育向大众化普及，招生不设门槛，就读中职的学生整体素质参差不齐。因部分中职生自身存在的学习基础差、厌学情绪浓、不良行为习惯多等种原因，课堂上常出现睡觉、玩手机、随意讲话、不完成学习任务等问题行为，课堂管理难度大，严重影响到教育教学质量，影响到中职生的成长、发展和幸福，亦影响到教师自身的幸福感。课堂管理问题的解决涉及到较多方面，是一个综合性工程。其中，语言是师生交流的重要载体，教师在教育教学过程中，若能采用赏识性、激励性的积极语言可有效激发学生积极参与学习活动，能有效减少课堂问题行为。

一、积极语言介绍

积极语言主要是赏识性、激励性的语言，如“我欣赏”、“有新意”、“有进步”、“试试”等话语，它能够有效引导自己或他人关注生活中美好的东西，为自己，也为他人带来愉快体验和愉快情绪，同时，发现和激发他人的优势和潜能，促进个体美德及积极品质形成，促进积极的人际关系，让生活更幸福。

语言是教师在教育教学中最常使用的工具，恰如其分的语言能使学生产生情感上的共鸣，点燃学生的激情，是教育成败的关键。……