语法教学中的语用能力培养

[摘要]语用能力作为语言能力的重要组成部分，应该在外语教学中得到足够的重视。本文通过分析语用能力现状，提出将语用能力培养纳入大学的语法教学中，让学习者在学习语法的同时通过语义、语用知识来加深对语法知识的理解，最终达到语法与语用在互动中彼此促进的目的。本文还提出具体的构建语用语法课堂的模式，并提出几点在实施中需要注意的问题。

[关键词]语用能力 语法教学 课堂模式

[中图分类号]GG642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）04-0198-03

长期以来，在外语教学领域都存在着一种重语法轻语用的现象，从小学到大学，甚至是英语专业的学生，也花费大量的时间学习词汇和句法知识。但是语言作为文化的一部分，承担着与该文化相适应的一系列特征和功能，而语言交际的成功与否，不仅意味着文能达意，在基本句意能够成功表达的基础上，还需要关注语言的恰当程度，对社会公约、习惯的尊重程度等等。因此，提高语用能力已成为外语教学中刻不容缓的最重要内容。与此同时，语用能力作为一种较为重要的交际能力，也逐渐受到越来越多的关注。（洪岗1991； Taguchi 2011，2012）

同时，语法教学一直是外语教学中长期争论的焦点，赞成语法教学的阵营主要采用显性的语法教学法，关注语言结构和词汇等知识。但这种方法不太注重语言的意义和在交际中的语言使用，而受到交际语法教学法的诟病。后者提倡隐性的语法教学法，呼吁放弃传统的语法教学。……