高考文言文实词词义推断的基本策略

江苏 顾乐远

高考文言文实词词义推断的基本策略

江苏 顾乐远

文言文实词的考查不仅直接体现在推断词义题上，还间接体现在文言翻译题中。对于即将步入考场的同学们来说，文言实词的复习着实是一项繁重的任务。从历年的高考真题来看，实词考查的范围比较广，要求考生除了熟悉课标规定的120个常用实词的具体含义外，还需拓宽视野，扩大词汇量，在复杂多变的语境中努力探寻文言实词词义推断的基本规律。

一、借助同义词语推断

在文言文中，意思相同、相近的两个(或两个以上)词连用，表达同一个意思。考生可以借助常用实词的词义来推断另一个较为生疏实词的词义。

1．“前代圣君，博思咨诹。”（《后汉书·章帝纪》）

“诹”与“咨”同义，咨询。

2．“虽蒙宽宥，犹执谦退。”（《后汉书·王梁传》）

“宥”与“宽”同义，宽恕。

3.“弃田以为园囿，使民不得衣食。”（《孟子·滕文公下》）

“囿”与“园”同义，古代帝王蓄养禽兽的园地。

4．“百姓怨望，而海内叛矣。”（贾谊《过秦论》）

“望”与“怨”同义，怨恨。

5．“过蒙拔擢，宠命优渥。”(李密《陈情表》)

“擢”与“拔”同义，提拔。

6.“不怨天，不尤人，下学而上达。”（《论语·宪问》）

“尤”与 “怨”同义，责备。

二、借助反义词语推断

在文言文中，还经常出现意思相反或相对的两个词连用，表达相反或相对的意思。考生可以借助一个实词的词义来推断另一个实词的词义。

1.“议治乱之本根，求祖宗之故事。（范仲淹《润州谢上表》）

“治”与“乱”反义，治，安定；乱，动乱。

2.“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”（诸葛亮《出师表》）

“陟”与“罚”反义，陟，提拔；……