小小图书角，文化建设少不了

□　张刚

小小图书角，文化建设少不了

□张刚

班级图书角的建设对教室的文化氛围的形成尤为重要，它不仅可以潜移默化地培养学生的阅读能力、语言表达能力和写作能力，提高学生的文学修养，还可以扩大学生的知识涉猎面，有利于完善学生的知识结构，提高学习成绩，更是能让学生静下心来，营造良好班风氛围的好办法。建设班级图书角，可采用以下几种方法。

发挥集体力量，募集书源

学生捐借：通过召开主题班会，动员学生自愿捐献或者借出自己已经阅读过的书籍，在图书角交换阅读。这条途径可以使图书角有足够流通的图书量。

家长捐赠：通过召开家长委员会，征得经济条件较好的家长捐赠，可以使班级图书更全面、更丰富。

图书馆筹集：学校图书馆的很多书籍常常处于闲置状态，事先征得学校负责人的同意，以班主任的名义借阅部分图书，定期归还，这也是为图书角扩容的一种办法。

学生获奖图书捐赠：学校每个学期都会不定期地举行很多校园文艺活动，比如读书比赛、诗歌朗诵比赛等，其奖品大多是中外名著。班主任可以和学生商议，把获奖得到的图书捐赠给班级。一个学期下来，图书角的图书可增加不少。

位置固定，不打游击

在班级拐角处专门设立小书架，为图书角进行精心装饰，如在图书角的旁边挂上书画，摆上一两盆菊花或吊兰做点缀。这样，图书角的书籍不仅摆放整齐，借阅有序，还可以在班级中营造一种书香文化的气息。

所有的图书到位后，交由班里的图书管理员对这些图书登记造册，并且贴上标签。对于学生或者家长捐赠的书籍，可以在图书角的旁边贴出一张温馨的感恩卡，写上一段文字，记录捐赠者的姓名、捐赠时间、书名等，这既是对捐赠者的感恩，也是对他们的鼓励。

专时专用，开辟阅读时段

每天吃完午饭后，安排一个小时作为同学们的固定阅读时间。晚上晚自习第四节课，可以作为住校生的固定阅读时间。另外，每周周一作为固定的借、还书登记时间。

提供平台，个人展示

制作读书反馈表，学生每次阅读完一本书，就填写一次，反馈表上要求学生填写作者、主要内容、精彩瞬间、读后感等内容，以此达到读有所思、读有所获的效果。

进行读书笔记、手抄报展览，采、编、抄皆由同学们自己完成。作品存放于班级小型图书馆，供同学们欣赏、品味，还可向校广播站和有关报刊推荐发表，这样既激发了同学们的阅读和创作的热情，同时也向全校展示了班级风采。

师生写作，相互学习

鼓励老师、同学们写作，并发表作品。每位同学在班级的图书角借阅书籍，阅读完毕后，班主任鼓励他们积极投稿，写读书感悟。如果有同学的文章被发表，班主任及时复印出来发给大家，让同学们看到自己的文字也可以变成铅字，懂得读书和写作的快乐，体验读书和写作带来的成功。

开展读书沙龙活动

定期利用主题班会、晚自习开展各类读书的深层推进活动，如“好书推荐”、诗歌兴趣小组、读书经验交流会、班刊剪辑、“优秀学生阅读报告展”等活动；学期末，在班级里开展评选“优秀通讯员”等系列活动。在各类评比活动的鼓励下，在班主任和好书的陪伴下，同学们体会到阅读不仅丰富了他们的知识，更为他们今后的人生道路创造永远的精神财富。

（作者单位：安徽省宿州市埇桥区祁县中学）