如何进行小学数学的复习教学

江苏省盐城市新洋实验学校 唐 珊

如何进行小学数学的复习教学

江苏省盐城市新洋实验学校 唐 珊

复习是学习数学的必要过程，教师和学生都应该注意这一个过程，教师要引导学生进行回忆，让学生的思维活跃起来，再结合习题的练习，形成一个系统的复习过程。本文对此进行了分析研究。

小学；数学；复习教学

在每次考试之前，都要进行复习，这个环节是提高数学成绩的重要过程，在复习的过程中，学生可以有一个质的提升，从而从根本上提高数学成绩，我结合我的教学经验，总结出以下几点对复习教学的建议：

一、引导学生回忆已学知识

复习的作用是毋庸置疑的，不仅可以巩固原有的知识，还能在已学的知识之上进行提高，所以，上好复习课的前提条件是学生还记得原有的知识，因此，教师一定要好好引导学生回忆之前的知识。复习课的主体就是知识的再现，所以，回忆起学过的知识才是主要任务。大部分教师都是根据已有的复习提纲进行复习教学，这样就失去了数学教学的灵活性，从而导致复习的效率特别低，造成课堂时间的浪费，这是一种不负责任的表现。教师要因材施教，根据实际情况进行复习，才能把复习的作用发挥到最大。教师要根据教学经验，以及班内的实际情况，再结合教材内容，列出复习的顺序，在课堂上引导学生进行回忆。上课的过程中，教师可以说出一个名词、式子、概念，让学生说出其中的含义，或者列举出与其相关的知识，从而让学生把脑子里的知识调动起来，让这些记忆形成永久性的记忆，才能在考试的过程中，熟练地运用这些数学知识。

如在复习“圆柱和圆锥”时，教师要注意复习的方式方法。首先，教师要明确这一节课的复习目标，给学生讲清楚：“我们这一节课主要复习‘圆锥’和‘圆柱’的知识，大家还记得多少呢？我们一起来回忆一下吧。”让学生把自己的回忆调动起来，然后再继续说：“那么，圆柱的特点都有哪些呢？”学生回答道：“圆柱从上到下一样粗，圆柱上、下两个面是完全相同的圆，圆柱有一个面是弯曲的。”教师继续说道：“很好，就是这样，那么，圆柱的底面和侧面分别是哪个呢？”学生经过思考回答道：“圆柱的上、下两个面叫做底面，围成圆柱的曲面叫做侧面。”然后，教师再引出圆柱的表面积，让学生进行回答，有的学生回答得不标准，教师要对其进行鼓励，并且引导学生说出正确的公式：“侧面积+两个底面之和。”学生在教师的引导之下，可以回忆起学过的知识，并且意识到这一块知识的重点，并且能对这些知识点形成一个深刻的印象。

二、发挥学生的主体作用

不管是平时的教学还是复习，学生一直都是教学的主体，教师是教学的组织者和引导者，学生和教师之间的关系是合作的关系，而不是教与被教的关系，只有认识到这个概念，才能发挥学生的主体地位，从而提高复习的效率。教师要根据学生的实际情况，充分挖掘教材内容，给学生创造一个适合复习的氛围，让学生可以在一个自由且严谨的环境中进行学习，在这个情境中进行自主学习，从而让学生的数学思维充分活动起来，才能让学生饱满热情地进行复习。在平时的课堂上，教师要给学生充分的时间，让学生进行思考，在课堂上整理自己的思维，可以及时和同学沟通，从而查漏补缺，同学之间解决不了的问题，可以向教师进行提问，从而能尽快地解决存在的问题，及时补充不足的地方。这样的学习方式可以活跃课堂的气氛，并且增进学生之间的感情，学生在这种氛围中可以达到最好的学习状态，教师也能第一时间掌握学生复习的情况，以便于后续的复习。

例如，在复习重要的“运算律”时，就要注意给学生留出足够的思考时间，让学生回忆其中的知识，并且熟练掌握运算律。教师给学生布置一个任务：“大家回忆一下一共学习了几种运算律，又分别怎么表示，一会请同学来回答。”教师要留给学生思考和整理的时间，教室的气氛逐渐活跃起来，有的学生忘了乘法，有的学生忘了加法，同学之间相互提醒，相互检查，每个学生都能回忆起加法和乘法的运算律，从而形成永久性的记忆。

三、精心设计练习，通过习题进行复习

复习的目的是为了在考试中有一个好成绩，而考试是以试题的形式展现的，所以，在复习的过程中，也要注重习题的练习，教师要精心设计学生的练习，让学生能得到更好的提升。练习要层层递进，要把握习题的难易程度，要先保证学生对基础知识的掌握，才能在这个基础知识之上进行练习，简单的题目能做到万无一失，再考虑稍微难一点的题目。除了基础题，教师可以让学生多做综合性的练习，综合性练习可以锻炼学生知识点之间的沟通与联系，让学生能在复杂的条件中发现有用的条件，并且根据这些条件进行解题，可以拓宽学生的视野，也能丰富学生的数学思维。

例如，在练习“整数四则混合运算”时，教师要注重习题的布置。首先考察的是学生对运算顺序的掌握：“如果加减乘除同时存在，并且还包含括号，应该如何运算？”答案以文字的形式呈现：“算式中有括号，先算括号里面的，括号里面的按照先算乘、除法，然后算加、减法，并且根据从左到右的规则进行计算。”学生能做出这道题，才能进行实际运算。接下来的题目就是一道运算题：“300-（120+25×4）。”首先计算括号中的25×4得100，再加上120得220，再用300减去220得80，也就是正确答案。学生只有通过复习，才能熟练掌握已学的知识。

总而言之，复习是学习数学的必要过程，教师和学生都应该注重这一个过程。教师要引导学生进行回忆，让学生的思维活跃起来，再结合习题的练习，形成一个系统的复习过程，发挥复习的最大作用，从而提高数学成绩。

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