浅谈乡土资源与初中信息技术教学的整合

■恽洪英

浅谈乡土资源与初中信息技术教学的整合

■恽洪英

信息技术具有处理信息速度快、存储方便、便于创新等特点，乡土资源易于激发学生学习的兴趣，蕴含着丰富有益的课程资源。乡土资源与信息技术教学的整合，不论对教师的教学还是对学生的学习，都有着积极的作用。

乡土资源初中信息技术整合

一、乡土资源的价值

朱慕菊在《走进新课程》中指出：乡土资源主要指学校所在村镇的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等。美国教育家杜威曾认为：传统课程最明显的弊病就是与儿童的个人生活经验相分离，若要激发儿童在学习知识上的兴趣，必须消除他们的实际生活与课程之间的脱节。乡土资源不仅与学生实际生活经验相配合，而且能培养学生认识、关怀、认同乡土文化。

二、信息技术与乡土资源整合是课程发展的趋势

信息技术具有处理信息速度快、存储方便、便于创新等特点。乡土资源不仅易于激发学生学习的兴趣，而且蕴含着丰富有益的课程资源。利用信息技术这一工具，开发乡土资源，并将乡土资源整合进信息技术课堂，让学生结合开发的乡土资源，利用各种软件进行学习，能够巧妙、高效地达成课程目标。这种尝试无疑在古老文明与现代技术之间搭建了一个很好的桥梁。

三、常州地区丰富的乡土资源

早在五六千年前，常州地区就孕育了以圩墩遗址、寺墩遗址、三星村遗址等为代表的马家浜文化、崧泽文化、良渚文化。……