运用灵活教学方法 提高英语教学效果

张勇

摘 要：学生学习知识的目的，不应该只是为了掌握知识，而更重要的是要运用所学的知识去发现、去创造，不能把知识当成“死”的东西，要把知识作为一种工具，利用它去掌握更新的知识，利用它去实现我们更高的人生目标。一句话，我们英语教学，一定要改变以往的“为知识而知识”的传统观念，让知识“活起来”！只有当知识变成精神生活的因素，吸引人的思想，激发人的兴趣和热情的时候，才能称之为真正的知识。

关键词：初中英语；灵活教学；方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-383-01

当今世界处于信息时代，科学技术迅猛发展，人类社会越来越成为一个互相依赖的整体。英语是国际通用语言之一，世界上的科技资料大部分是用英文写的，特别是中国已加人WTO后，国际贸易、技术交流、经济合作不断增多，因此，学好英语更是刻不容缓的事情。

英语在学校是一门必修课，而一部分学生对学英语感到困惑，那么如何清除这一障碍，调动起学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的主动性，把“要我学”变为“我要学”，使学生学好英语呢？下面谈一下自己的看法。

一、改变课堂教学模式，拓宽教学内容

传统的教学重在讲授，以教师为中心，学生是间接接受知识的容器，一堂课常常一灌到底，结果师生都累，产生厌倦心理。新课程改革要求教师在教学中成为引导者、促进者，提倡课堂中师生的交往与互动，把课堂还给学生，让学生做真正的主人。把以教师的教为主，变为促进学生以学为主。

英语教学绝不能“穿新鞋走老路”，不能搞“填鸭式”、“满堂灌”、“唱独角戏”。要变教师一言堂为师生群言堂，把课堂还给学生，让课堂活而不乱，活而有效，静中有动。实行“三主”教学，教师为主导，学生为主体，训练为主线，多鼓励、多启发、多引导、多沟通，创造一种和谐的教学双边活动，营造乐学氛围。教师可以根据不同的课型，实行不同的教法，切忌采用“单一”式的枯燥无味的教学模式。

扩展是教师对教学内容的加宽，提高课堂趣味性。例如，在教学SectionB时，可以让学生互相调查休息日他们想做什么事和不做想什么事，并说出原因。可拓展让学生给一些公益广告写广告词。这样使教学内容更面向学生的生活世界和社会实践，关注学生的学习经验。当前，中学英语课堂教学重“精”轻“泛”，可理解性语言的输入量十分有限，严重制约了学生语言运用能力的发展。因此，教师应根据需要对教材内容进行延伸和适当的补充。中学生正处于记忆的黄金年龄段，教师应引导学生记忆单词，扩大词汇量，使他们成为高效的学习者。教师还应适时增加相关的阅读和写作训练，或让学生在阅读的基础上展开讨论等。教材中有一些涉及高科技领域的文章很多学生不太理解，教师可补充和配备一些图片，以便学生更全面形象地理解。所谓添加就是补充更多的材料。在传授语言知识的同时，把跨文化意识注入到教学中，让学生了解英语国家的历史地理、风十人情、传统习惯、生活方式和价值观念，提高学生对文化差异的敏感性和鉴别能力，培养初步的跨文化的交际能力。如，在上完九年级第九单元后，可添加雨伞及中国四大文明的知识，让学生进一步用被动语态来描述这些物品。拓宽了学生的历史知识面。

二、通过“导”和“演”激发兴趣

根据教材趣味性强的特点，在日常教学中，教师应尽量运用生动的语言激发学生的兴趣，以生动活拨的形式讲解课文和对话。在课堂上，教师要把自己放在“导演”和“演员”的位置上。“导”是根据教材内容编写上课的程序。例如，在Unit2 dialogue课文教学时，我根据教材内容，创设了这样的交际情景：准备两把椅子，一个书包，以讲桌为阅览桌。一名叫Wei Min的学生坐在一把椅子上看书，另一把椅子上放一个书包，另一个学生叫李华，到阅览室找座位。在教师的精心安排下，学生表演得生动活泼，培养了学生在交际中运用语言的能力。“演”分两个方面：一是用英语表达“喜怒哀乐”的感情，使学生进入“角色”，二是通过演出让学生熟练地掌握课文、对话，增强运用所学知识的能力，从而激发学生的学习兴趣。

三、多表扬，少批评

培养学生学英语的兴趣，除了对他们进行目的教育、改进教学方法外，平时要留心发现学生的闪光点，及时鼓励和表扬他们。如：You are great. You are very clever. Oh， too wonderful.学生会油然而生一种成就感，并且会要求“好了再好”，尤其是后进生，只要一进步，就要有所表扬，培养其学好英语的信心和勇气。以前我曾经教过一个叫杜磊的同学，他英语基础较差，只会写不会读，于是我就在课堂上让他多读，他读对了我就表扬；并且有时还让他带领同学们读，读得不错，我又进行了表扬。经过一段时间的锻炼，他英语进步很快，在一次英语演讲比赛中，荣获三等奖。有时候学生答不出我的问题，我也不批评他们，而是微笑着给他们再讲一遍，因为我始终记着一个教授说的话：“老师的人格魅力及渊博的知识是吸引学生的两大决定因素。”我还懂得，一句表扬话胜过十句批评话，因此，在教学生学英语的过程中，一定要注意多表扬少批评。

四、加强自身修养，提高教学能力

教师要让学生学好英语，不仅自身要有生动活拨的教学方法，而且还要有扎实的专业知识。教师作为知识的传播者和课堂的组织者，要刻苦钻研教材，加强业务进修，保持源头活水，做到讲有新意、练有新法。只有不断灵活地改变自己的教学方法，才能使学生保持学习兴趣；才能使学生学好英语。

总而言之，教学要创新，教师就要采取灵活多样的教学形式和教学方法，把传统的以教师为中心的强制灌输的教学模式变为以学生为中心的自主学习模式，最大限度地激发学生的热情，调动学生学习的积极性，使他们成为课堂的主角，积极主动地去探索，在轻松、愉快的环境中学好英语。