浅谈工学结合在中医职业教育改革发展中的引领作用

龙成超

贵州省毕节市金海湖新区毕节医学高等专科学校 贵州省毕节市 551700

浅谈工学结合在中医职业教育改革发展中的引领作用

龙成超

贵州省毕节市金海湖新区毕节医学高等专科学校 贵州省毕节市 551700

在中医职业教育改革中，“工学结合”是一个重要的改革切入点，其在培养人才的过程中与传统只注重理论知识的教学有很大的区别，是学生们在学习职业技能教育的一条新的途径。“工学结合”在提高学生们的职业能力的同时，还能够让学生们得到相应的社会经验，这种培养人才的模式有较强的针对性和实用性，因此“工学结合”在中医职业教育改革的过程中，对其发展起着引领的作用，笔者在本文中对此进行了相应的探讨和阐述。

中医职业教育改革；工学结合；发展；引领作用

1 高职院校“工学结合”的发展

早起的“工学结合”现象是出现在1903年的英国，在英国的一些高等职业院校中，学校为了应对社会的需求，培养相应的高技术人才，于是便出现了“工学结合”的教学模式。三年以后，美国也开始了“工学结合”的教学模式，但是并不叫“工学结合”，而是叫“协作教育”。随着职业教育的不断发展，世界合作教育协会于1983年在美国成立。“工学结合”的发展一路走来，其主要推动力量基本上是高等院校，而在国际上，“工学结合”这一人才培养模式主要存在于高等教育中。在我国，由于高等职业教育的发展和起步都比较晚，因此在“工学结合”这一教育模式上也相对较晚。我国的职业院校在以前的办学思路和模式基本上是半工半读，因为他们招收的学生基本上是初中毕业生或者企业的在职工人，这些学生一半时间在课堂，一半时间在工厂。这种低层次的“工学结合”与当时的社会生产力及发展水平有很大的关系。但是随着我国经济的飞速发展和社会的不断进步，较低层次的“工学结合”已经难以满足社会对高层次技术人才的需求，社会主义现代化建设的发展急需更高层次的人才，特别是随着科技的不断更新，医学、化工、生产等各领域都走上了新型工业化道路。特别是在信息化不断发展的今天，社会对应用型、高级实践型技术人才的需求愈加迫切。而医学职业院校作为高等教育学校之一，在对人才的培养上也迫切的需要相应的改革和深化，加快自身的发展，从而才能适应社会的发展和现实的需求。而“工学结合”这一教育模式在这个过程中举足轻重。

2 “工学结合”是中医职业教育改革的重要切入点

所谓“工学结合”顾名思义就是学生在学习期间，除了要学习课堂上的理论知识之外，还需要进行相关的实战训练，从而提高自己在这一方面的职业技能水平。除了在这个实战训练基地进行实训之外，还要在该专业所属行业的企业中实际生产性的作业。经过这样的教学，学生在毕业的时候除了获得学历证书之外，还能获得相应专业的职业资格证书。“工学结合”在发达国家职业教育中已经是不可替代的一个环节，而我国的中医职业教育改革自身要想得到更好的发展，更好的适应社会，满足社会对高级技术人才的需求，“工学结合”教育模式是必然的选择。

2.1 “工学结合”符合中医职业教育改革自身发展的要求和特点

高等职业教育作为社会高新技术人才培养和传统产业升级的重要机构，其主要侧重于实战型人才的培养，与普通本科教育研究型人才培养相比较，其特点鲜明：第一是根据市场的需求，培养实用型人才，面向基层和生产服务第一线输送应用型和技术型人才。第二是在理论知识上要求必须和够用为度，对于专业教学内容是根据职业岗位群的职业能力要求来定制的，而不是盲目培养。以上两点可以看出，高等职业教育要想更好的实现自身的发展实现自己的目标，必须与社会实践和生产劳动相结合起来，从而为社会生产管理和建设输送合格的人才队伍。中医职业教育为社会输送合格的中医医学人才，只有通过“工学结合”的培养模式，才能提高学生的市场就业竞争力，同时对学生适应社会需求也是较好的保障。

2.2 “工学结合”是中医职业教育改革的正确导向

职业教育要保持良好的发展，“工学结合”是必须的重要环节。在我国颁发的一系列文件中，“工学结合”一直是职业教育发展的重要核心，特别是在2006年教育部颁发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中，更将“工学结合”对于高等职业教育发展的重要性提升了一个高度。高等职业教育改革和发展要保持正确的导向，只有大力推行“工学结合”教育模式，才能使自身的教学质量得到相应的提高，增强学生在社会需求方面的就业竞争能力，从而促进社会经济的发展。中医职业教育作为高等职业教育的一类，其发展方向必须与其一致，才能与时俱进。

3 中医职业教育改革中“工学结合”的实施对策

3.1 建立相应的体制，使“工学结合”开展起来更快更好

在高职院校中，“工学结合”要想更好更快的开展，应设立相应的组织机构，并拟定相应的规章制度，对于实习材料等资料的编写，应邀请合作的企业参与进来。学校要合理安排学生在理论学习的同时至少要有半年的时间到用人单位去顶岗实习，从而加深学生对知识的巩固和实践。学校要根据企业需求定制对应的人才培养，为学生的就业提供保障。

3.2 维护学生的合法权益，让学生在“工学结合”的过程中提高自己的学习积极性

学校要与企业签订相关的协议合同，对于学生在企业中实习时的人身安全、工资报酬和实习内容等做相关的规定，做到合法合理，维护三方利益。“工学结合”可以在一定程度上解决一些家庭困难的学生的生活费用等，这可以提高学生的学习积极性，便于学生顺利的完成学业。

3.3 校企结合，让“工学结合”发挥更大作用

学校要建设好自己的师资队伍，除了教学之外，老师还应该与企业积极沟通，提高自身的专业水平，知道企业需求是什么，自己要教给学生们什么知识，这样才能对症下药。同时，校企之间应积极沟通，这样企业能够对学校的特色和优势有所了解，学校对企业的需求有更多的掌握，便于人才的培养和管理，共同提高，共同合作，研究开发出新的项目和产品。学校安排学生在进行校外顶岗实习时也应注重校内的实训基础设施的建设，可以由学校提供场地，企业提供技术和设备支持。

总之，“工学结合”在中医职业教育的改革中起着引领性的作用，高等职业教育只有走“工学结合”之路，才是正确的发展之路，才能适应社会的需求，为社会主义社会的建设和发展发挥出自己的作用和优势。

[1]陈楚文.工学结合职业教育人才培养模式探讨[J].课程教育研究(新教师教学),2014(21).