问题角给数学课堂添一抹亮色

文/张 永



问题角给数学课堂添一抹亮色

文/张 永

密云区太师屯镇中心小学秉承着“求真”教育的办学思想，努力将学校打造成儿童梦想起飞的舞台和孕育儿童理想的摇篮。2015年，学校成为北京市数学研究所的基地校，参与了“发现问题、提出问题”的课题研究。研究初期，教师们发现：学校大部分小学生胆子小、不爱表达。那么，如何让学生主动地发现问题、提出问题，同时将探索得到的答案表达出来，成为现阶段课堂教学工作的重点。

“千方百计”让学生问起来

培养学生问题意识，鼓励学生大胆提问，是解决学生不爱表达这一问题的关键。怎样让学生问起来呢？突破口得益于一个平时不爱发言的同学留给教师的一个小便条，这一举动给了教师们一个灵感。随后，笔者把便签发给学生，鼓励学生把自己课堂上的问题写在条上交给老师。也许是初期的新鲜，孩子们很喜欢这种形式，于是，教室的后墙上便有了这样一块“问题角”，学生们的问题展示在了问题角上，一时间，提问题成了班里学生最喜欢的事，孩子们敢问了。课间休息时，学生们可以到“问题角”来浏览大家的问题并把自己的思考写下来与之交流。当然，无论每一个学生提出怎样的问题，都能得到老师和同学们的鼓励，也许这不能称之为学生的问题意识建立起来了，但起码孩子提问的兴趣被激发出来了。

“想方设法”使学生答出来

针对学生的众多问题，光会提还不够，还要把学生的问题解答出来。……