雕琢管理以促进学生学习

文/王雪梅



雕琢管理以促进学生学习

文/王雪梅

北京市润丰学校地处润枫水尚高端社区，是一所公立的“九年一贯制”学校。作为学校的核心领导，“为学习而领导”是笔者的工作愿景和管理追求。为此，笔者也将通过改革使“促进学生学习”成为全体师生的共同愿景和奋斗目标。这里所说的“学生学习”是教学生学会知识、学会做事、学会做人、学会合作、学会以一种可持续的方式生活。

基本模式及其利弊

目前，学校推行以“校长—教学主管—教研组长—备课组长—任课教师”的垂直管理的模式。这种垂直管理模式的优势在于明确各职位的职责、权力和利益，各在其位，各司其职，各负其责，严格按照组织程序工作。

然而这种管理模式却存在着三点劣势：一是管理层次多，不利于快捷沟通，不利于信息传达。由于层次多，双向信息在传递过程中均较缓慢，且易造成变形或流失，影响决策和管理效能，降低学校的办学效率。二是领导管理重心偏高，对下情知之较少，容易造成管理脱离实际，决策缺乏科学依据，从而造成工作失误。三是管理环节多，造成协调任务大，校长和职能部门主任很容易陷入繁杂的事务中，整天忙碌却偏离教育教学主题。

新的目标定位

通过实施“为学习而领导”的改革，力求实现三方面目标：构建“为学习而领导”的管理机制；形成一支教学理念先进、教学能力强的教师队伍；促进领导、教师、学生共同的发展，提高教学质量。形成“以质量生命线的教学管理体系”，和“以教师高效完成教育教学任务为核心”的教学管理文化。……