五问“恐龙如何飞上蓝天”

文/袁红强



五问“恐龙如何飞上蓝天”

文/袁红强

《飞向蓝天的恐龙》是一篇普及科学知识的说明文。一般说来，说明文的语言形式、言语表达等不如散文诗歌宽泛自由，容易引起教学上的枯燥乏味。但是此文有别于一般说明文，语言表述精准而又生动形象、逻辑鲜明而又词汇丰富。基于说明文教学的言语本义，笔者在深入解读文本的过程中形成了以问题情境为主线的五个教学板块，使得教学的行走环环相扣，学生的思维层层深入，言语的习得实实在在。

词语比较，建立期待

课文以“飞向蓝天的恐龙”为题极具诱惑力，文章一开始将笨重迟钝的恐龙与轻灵敏捷的鸟类进行比较叙述，学生的阅读兴趣极有可能被点燃。在进行课堂教学时，出示两组词语进行对比：庞大凶猛、笨重迟钝、茹毛饮血；轻盈敏捷、五彩斑斓、凌空翱翔。引导学生感受这两组感情色彩截然不同的词语，从而进行识记比较，朗读感受，说话练习。不脱离文本，不摒弃语境，是语文教学的本真所在，说明文也不例外。

句子比较，体会语言

课文的语言准确生动，教学时要引导学生细心体会。如，“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”“一支”是指恐龙的其中一个分支，而不是全部；“漫长”是指经历了很长的时间，而不是突如其来。

在“一问”的环节之后，引导学生整体感知：恐龙如何飞上蓝天？随机出示句子：“在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”来引导学生进行句子比较：“是所有的恐龙都飞上蓝天了吗？……