浅谈初中学生研究性思维的培养

⌾龙湘凤

浅谈初中学生研究性思维的培养

⌾龙湘凤

在课程的教学大纲中已提出了对初中数学课堂教学要培养学生数学思维能力、素质，那么如何培养学生思维能力是顺应新课程的理论，也是初中数学课堂所需要解决的问题。本文对初中学生研究性思维的培养进行分析，主要通过兴趣、阅读、思维的方式培养学生的研究性思维。

初中学生；研究性；思维培养

自新课改实行以来,“研究性学习”作为一种新兴的教学模式逐渐获得社会各界的认可与推崇，已经开始变成目前基础教育改革的热点。笔者从事初中数学教学已经有相当长一段时间，在这段时间里，笔者观察到，不管是基础教育亦或是高等教育均能够看到数学的身影，然而在实践里，其连贯性存在一定的缺陷。此种不连贯性不但反映在学生兴趣与数学内容的变化衔接方面，更反映在学生对于数学整体思路的把握上。纵观一个人的发展轨迹，倘若在基础教育里，并且树立一种长久的意识，那么其能够发挥的作用亦只局限于扫除文盲，就不用说长期的影响了。所以，在初中教学里对于研究思想加以充分的关注，培养研究性思维的重要性以及必要性显而易见。

所谓研究性思维，即一种质疑、探询的思维模式。此种思维能力的培养工作并非一蹴而就的，应该在小学阶段就对其灌输这一理念，让其有一定的启蒙，在初中阶段对其加以强化，在搞高中时期将其加以巩固，在大学时期获得突破性的发展。……