浅谈初中数学课堂教学的高效策略

⌾王永盛

浅谈初中数学课堂教学的高效策略

⌾王永盛

课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要途径。为了构建高效的数学课堂，教师要把课堂还给学生，实现课堂教学学生“三个主动”，尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，加大课堂教学重要环节的调控力度，恰当的课堂评价，有助于和谐课堂的生成，从而达到高效的数学教学效果。

初中数学;高效；课堂教学策略

数学新课标指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。这就要求教师在课堂教学中应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流而获得知识、形成技能、发展思维、学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼、主动而富有个性地学习，从而更好地达到预期目的。

一、创新教学模式，把课堂还给学生

“凡事预则立，不预则废”，要作好战斗前的“火力侦察”工作，预习放在课内，小组共同预习，在预习时做到读、画、析、算的精细化预习。教学时采用高效课堂的教学模式：“先学后教，当堂演练”。旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目的。“先学后教当堂训练”课堂教学结构实施基本程序：

1、展示目标：展示目标时间短，先学后教是起点。(1分钟)讲述目标，让学生把握总体要求。起导向作用，引起学生有意注意。

2、自学前指导：规定内容与时间，指导自学抓关键。……