语文教学与培养学生创新能力的教学策略的研究

⌾王伟

语文教学与培养学生创新能力的教学策略的研究

⌾王伟

时光飞逝，岁月如流，蓦然回首，我走上工作岗位已十多个年头。多年的语文教学实践让我有了这样的感受：我们的学生非常善于按部就班、循规蹈矩的学习；但是当面对一些新的情况或问题时，他们往往不知所云，束手无策。也就是说孩子们的创新能力非常匮乏。然而，是否具有创新力和创新能力的高低，很大程度上决定了孩子的综合素质和发展程度。本文主要从一个语文教师的角度，谈一谈如何在语文教学中提高学生的创新力，为他们开拓更广阔的思维领域和发展空间。

质疑 ；想象；多样化 ；生活；文本 ；实践活动

一、 抓住适当时机质疑问难，唤醒学生的求知欲

希腊著名的哲学家亚里士多德说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”学生在刚接触一个陌生的文本时，问题是最多的。我们应充分利用好这一资源，在这样一个学习的临界点上，充分启迪学生的思维，培养学生的质疑能力。

引导学生从课题中质疑：如学习课文《天游峰的扫路人》，可以引导学生对课题进行质疑。有的学生问：“天游峰在哪里？扫路人为什么到天游峰扫地？为什么写天游峰的扫路人？”教师让学生带着这些问题阅读课文，使学生读懂了课文的内容。可见引导学生从课题质疑，可以培养学生的质疑能力，发展学生的创新思维。

抓住关键词语进行质疑：教学《自己去吧》一文时，可以抓住文中“这样，小猴学会了爬树”中的“这样”这个词展开疑问，“谁知道“这样”是指哪样？……