试论马克思《哥达纲领批判》中的教育思想及当代启示

孙文淑

（山东农业大学马克思主义学院，山东泰安　271018）



试论马克思《哥达纲领批判》中的教育思想及当代启示

孙文淑

（山东农业大学马克思主义学院，山东泰安271018）

摘要：马克思关于教育的思想散见于其多部作品，是马克思主义理论的重要组成部分，也是我们今天的教育实践活动的重要思想来源。所以深入研究马克思的教育观有利于我们更好地认识、了解、解决今天的教育问题。本文便从马克思的《哥达纲领批判》入手，分析其中所包含的教育思想以及这些思想所能给我们带来的启示。

关键词：马克思教育观；当代意义；哥达纲领批判

马克思的教育思想涉及多个方面，且论述角度多样，“有的是从哲学方面论述的，有的是从经济学方面论述的，更多的是在共产主义学说中论述的”，[1]但它们都有一个共性，那便是以人为目的、为核心，教育是为了人的自由而全面的发展而教育。马克思在多部著作中都有提及他对教育的态度，这些散落的思想共同汇成了马克思的教育观。

马克思的《哥达纲领批判》（以下简称《纲领》）写于1875年，是其针对德国工人运动通过的党纲草案进行的批示，逐条逐句的对其中的内容作出了批判，在批判的同时论述了科学的社会主义思想，指出了正确的无产阶级战斗纲领。其中对纲领中教育条款的批判鲜明地表达出马克思对于教育的态度，这些内容直至今天仍有其重要价值。

1　关于教育平等

每个人都享有受教育的权利，这是在《纲领》写作时代背景下就被公众认可的事实，且在当时的美国便已存在普遍的义务教育。……