生物学素养在学前教育专业中的培养研究

王威

（四川幼儿师范高等专科学校学期教育一系，四川绵阳　621709）



生物学素养在学前教育专业中的培养研究

王威

（四川幼儿师范高等专科学校学期教育一系，四川绵阳621709）

摘要：高职学前教育专业学生整体科学素养基础薄弱,学校缺乏对学生科学素养培养的关照。生物学素养作为科学素养的组成部分，同样没有得到应有的重视，致使高职学前教育学生生物学素养水平较低。鉴于生物学素养在科学素养与幼儿认知发展中的基础性和独特点，文章旨在指出生物学素养在学前教育专业中的重要性，阐明生物学素养在学前教育专业中的基本要求，提出可行的、适合当前高职院校学前教育专业特点的生物学素养培养方法。

关键词：高职；学前教育专业；生物学素养

幼儿教师的科学素养，一直以来都被视为是幼儿教师综合素养中较为薄弱的一块，随着社会对幼儿培养认识的不断完善，对幼儿教师的素养要求也不断提高。在以培养应用型人才为主的教学型高职院校中，其所培养的“准幼儿教师们”的科学素养又会直接影响到将来幼儿教师的科学教育水平[1]。生物学知识，作为科学知识的重要组成部分、儿童认识世界的窗口知识，是幼儿教师必须具备的专业科学知识。幼儿教师生物学素养的高低与其科学素养的高低直接相关。结合目前国内学前教育专业人才培养方案及教学实际来看，基本没有高校开设专门的自然科学类课程，更不用提生物学课程，很显然,高职院校对学生的科学素养问题没有给予足够重视。……