高校艺术生英语学习现状及对英语教学的思考
——以滁州学院为例

郑凤兰

（滁州学院外国语学院安徽滁州239000）

高校艺术生英语学习现状及对英语教学的思考
——以滁州学院为例

郑凤兰

（滁州学院外国语学院安徽滁州239000）

高校艺术专业学生英语基础较薄弱,英语水平难以提升。当前的传统英语教学模式和大班授课等都不能适应艺术生英语教学需要。针对艺术生的英语教学，应以学生为中心，尊重其主体地位；构建大学英语与艺术专业结合的教学模式；拓宽教师队伍的知识面，加深其对艺术专业知识的了解。

高校艺术生；英语学习；英语教学；思考

0.引言

在英语教学对象中,艺术专业学生是一个特殊的群体。由于英语基础差，为了成功通过一些英语考试，他们往往花费不菲的价钱参加各种英语培训班，但效果却不尽人意。事实上，英语成绩不过关已经成为许多艺术生的一道难以逾越的“障碍”。而目前大学英语教学并没有针对艺术学生的特点做出特定的安排，往往流于形式，从而导致他们英语成绩进步甚小，学习兴趣依然低落，英语对他们而言仍然是“拦路虎”。因此，艺术生英语教学亟待思考。

1.艺术生英语学习现状分析

1.1 英语基础普遍较差

笔者对滁州学院2015级艺术学院的100名本科生进行了一次问卷调查，结果显示：入学英语成绩“较好”的仅占8%，“不太好”的占48%，“太差”的占31%，“几乎等于零”的占13%。由此可见，艺术专业学生英语基础差是一个较为普遍的问题，这跟他们中学时代对英语的学习兴趣、学习方法和老师的教学方法等都有着密切的关系。……