高职思政课“积极双主体交互模式”构建

陈曼

（三明职业技术学院福建三明365000）

高职思政课“积极双主体交互模式”构建

陈曼

（三明职业技术学院福建三明365000）

思政课教学的实效性一直是个比较受关注的问题。借鉴积极心理学的理念和方法，从积极情感体验、积极心理辅导、积极组织系统三个层次来探讨教师和学生的“积极双主体交互模式”的构建，提倡平等和交互性，以增强思政课的实效性。

思政课；积极；双主体交互

当前，大学生的思想状况既积极活跃又尖锐复杂，然而思想政治理论课（简称思政课）教学的现状跟不上任务的要求和形势的发展，教学效果不尽如人意；除了师资力量薄弱之外，更为重要的原因是：教学理念陈旧，教学内容单调枯燥，教学方法单一陈旧等诸多问题。许多教师习惯于传统的灌输、说教式的教学方法，课堂上多沿用“我说你听”、“一言堂”的灌输式教学方法；同时对教学方法改革持有消极、片面的看法，认为思政课教学内容抽象性、政治性、理论性、原则性强，只能这样讲，没有办法改革。这就造成思政课教学效果不理想、课堂气氛沉闷、学生兴趣缺乏，更有甚者学生上课是为应付考勤和考试，消极被动，难以达到思政课教学目标。因此，需要引入新的教学模式——运用积极心理学的理念和方法，构建“积极双主体

交互模式”，充分发挥教师与学生的双重参与作用，促进高职思政课教学的转变。

1.积极心理学的内涵

积极心理学是利用心理学目前已经比较完善和有效的实验方法与测量手段，研究人类的力量和美德等积极方面，目的是要开发人的潜能，激发人的活力，促进人的能力与创造力，探索人的健康发展途径的心理学新思潮。……