应用任务教学法丰富高职学生的英语词汇量

但炼

（广东顺德职业技术学院广东佛山528300）

应用任务教学法丰富高职学生的英语词汇量

但炼

（广东顺德职业技术学院广东佛山528300）

在英语学习中，词汇量的积累相当重要，而如何选择正确的词汇教学法则更为重要。高职学生普遍英语基础薄弱，词汇掌握量不够丰富，这为推进英语教学带来了很大滞碍。本文希望借助应用任务教学法这一以实践为主的教学方法来探讨丰富高职学生英语词汇量的路径，并举实践案例加以证明。

任务教学法；高职学生；英语；词汇量；教师角色；转换；实践应用

词汇是语言的基本单位。在我国高职英语教学传统中，学生词汇量匮乏一直是长期以来困扰英语教学的一大问题。英国语言学家威尔金斯（Wilkins 1983）认为：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”美国语言学家G.M.Borin曾经说过“无论哪一门语言都需要其学习者将大量的时间运用于词汇信息量的掌握上，否则该语言将难以被灵活运用。”

1.高职学生英语词汇量掌握现状分析

1.1 高职生英语词汇学习现状

目前在我国高职院校，学生对英语科目的基础知识掌握能力普遍较差，这一点体现在高考成绩平均分、平素的课堂学习策略及参与教学互动能力等多方面，这也为高职英语教学带来了诸多棘手问题。究其根本，就是学生没能掌握良好的英语学习方法，也未能养成良好的日常学习习惯，尤其是对词汇量的积累相当匮乏，甚至有些学生无法正确读写单词，对词性在语境中的功用亦不甚了解。……