高校英语专业课程多元化考核模式研究

范莹芳 杨秀娟 王 军（哈尔滨工程大学 黑龙江·哈尔滨 150001）

高校英语专业课程多元化考核模式研究

范莹芳 杨秀娟 王 军
（哈尔滨工程大学 黑龙江·哈尔滨 150001）

对以思辨能力考核为核心的英语专业课程考核方式改革模式及效果展开研究，分析了考核方式改革的目的、意义，探讨了考核方式改革内容科学化、形式多样化、时间全程化的原则，阐述了过程性考核和终结性考核方式改革的具体措施、效果，以及对思辨能力培养与检测的作用。

思辨能力；英语专业；考核方式改革；多元化

学生的思辨能力是近年来外语教学界关注的一大焦点，国外学者较早地进行了关于思辨能力的研究，国内诸多专家学者对思辨能力及其培养也进行了深入的研究。胡文仲（2008）指出英语人才的特点要具有批判思维能力和独创精神；黄源深（2010）指出“思辨缺席”是英语专业学生中普遍存在的现象，且有越演越烈之势，文秋芳（2009，2006）等专家学者也呼吁学生的思辨能力急需提高。

对考核方式改革的研究是教学测试研究领域中的重要一环，近年来受到国内外学者的高度关注，研究的重点越来越多的向建立形成性考核和终结性考核结合的方向靠拢，并更多的关注结合教学实践对考核方式改革进行探索，以促进学生的能力发展为出发点，建构多元化的考核体系。通过考核方式改革提升学生思辨能力会是一种事半功倍的举措，对考核方式改革的发展和学生思辨能力的培养都有积极的作用。……