需求分析理论视角下的高职英语分层教学研究

闫 影 王 成 罗海燕（亳州职业技术学院 安徽 亳州 236802）

需求分析理论视角下的高职英语分层教学研究

闫 影 王 成 罗海燕
（亳州职业技术学院 安徽 亳州 236802）

由于高职学生自学能力差，基础较弱,学生个体行为之间存在较大的差异；并学生的成绩呈现出两级分化较大的趋势。而高等职业教育的发展对高职英语教学提出较高的要求。因此，针对高职学校英语教学的现状和学生基础及认知特点对英语教学进行改革，实施分层教学，做到对不同层次的学生有针对性的设计不同的学习方法，内容与目标，因材施教，从而不断满足不同层次学生们的个体需求。

高职英语；需求分析；分层教学

注释：

①李星云."十一五"期间中等职业教育发展策略研究[J].职业技术教育，2007，14.

②何萍.对我国职业教育的几点思考[J].辽宁师范大学学报，200l,12.

③陈冰冰.国外需求分析研究述评[J].外语教学与研究，2009(2).

④布卢姆.教育评价[M].上海华东师范大学出版社，1987.

1.研究的缘起

1.1 高等职业教育的发展对高职英语教学的要求

目前，人才培养的目标是高的，教学重点从传授知识为主已经转向发展学生的能力,从发展标准化的共性化已经转向发展学生多样化的个性；而高等职业教育的目的是培养有技能的人才。然而传统的课堂教学不能适应学生的个别差异。为了能较好地解决问题，教育者改革教育模式，设计、创新出新的教学策略来适应满足学生的个别差异的教学模式，例如自学辅导教学方法、个别化教学系统、计算机、多媒体辅助教学及分层教学等”。……