二语习得理论在高校英语演讲教学中的应用研究

谈谷雨（合肥师范学院外语学院英语系 安徽 合肥 230601）

二语习得理论在高校英语演讲教学中的应用研究

谈谷雨
（合肥师范学院外语学院英语系 安徽 合肥 230601）

本文以高校英语演讲与辩论课程为研究对象，拟从Krashen第二语言习得理论视角，尤其是其中的“语言输出假设”和“习得者情感焦虑”为出发点，探讨该理论在高校英语演讲教学中的指导和应用，得出结论即英语演讲教学应注意给学生提供真实的目的语输出语境，加强交际性训练和社会文化知识的构建，降低情感焦虑，将演讲知识和口语技能不断内化，提高学习者的英语语言表达能力。

二语习得；英语演讲教学；应用研究

0.引言

英语演讲能力是衡量学生英语语言能力和思维能力的重要标准。在我国，将英语演讲引入课堂任务已成为近年来很多高校为提高学生英语口语表达能力的一项重要手段；同时，英语演讲也进入高校英语教学研讨范畴，2007年首届全国英语演讲教学与研究学术研讨会在北京举行，把英语演讲教学和师资培养纳入议题。而关于英语演讲教学的研究多为教学方法和模式的探讨和学生演讲问题的剖析，其中万江波[6]从教学内容、授课形式和学业评估等角度构建了一套完善的英语演讲课程设置体系；吴敏苏和王彤[7]归纳总结了英语演讲教学方法。笔者发现以上研究大多停留在课堂教学实践层面，以总结经验为手段，鲜有追本溯源从语言习得理论探究英语演讲教学对提高学生英语语言能力的重要作用。……