学科融合视野下的当代高校设计教育研究

刘青（蚌埠学院艺术设计系 安徽 蚌埠 233030）

学科融合视野下的当代高校设计教育研究

刘青
（蚌埠学院艺术设计系 安徽 蚌埠 233030）

文章以学科融合为切入点，对当代高校设计教育进行了重新思考。文章首先分析了目前我国高等学校设计学科专业教育的现状，接着介绍了当代西方高等设计教育的学科融合的教学现状，最后阐明基于学科融合的设计教育观念和方法。文章从学科融合的视角对当前我国设计教育进行在思考，其目的在于揭示基于学科融合的设计教育的一般方法和意义，从而推动当代高等设计教育的创新。

学科融合；设计教育；设计学科

中国的当代设计教育进入了一个由量变到质变的关键时期。国内的设计教育界的专家、学者对当前高等学校的设计专业教育存在的主要问题提出诸多思考，可谓是仁者见仁，智者见智。本文从学科融合的视角，对当下设计教育的问题进行重新思考，探索基于学科融合的设计教育观和方法。

1.我国当代设计教育

设计的发展离不开设计教育。我国现代设计教育起始于清末的工艺教育、后经民国的手工教育和图案教育，再到新中国的工艺美术教育，改革开放以后，西方的现代设计教育被迅速引入到国内，中国设计教育进入快速发展期。上世纪90年代末期，在国家“高等教育大众化”政策和经济发展产生的推动下，设计教育规模发展空前。据不完全统计，目前国内已经有1300余所高等院校开设了设计类专业，中国已经成为全球规模最大的高等设计教育大国。……