出路还是末路：论电影在英美文学教学中的应用

张寅 张文瑜

出路还是末路：论电影在英美文学教学中的应用

张寅 张文瑜

本文以文学教学的目的为出发点，通过论述文字与图像的差异，以《法国中尉的女人》的小说版与电影版的改编为例，说明电影改编不仅抹除了文学的教育性和深刻性，无法完成文学教学的目标，而且将文学教学降格为语言技能训练。

英美文学课程电影文字图像

在视觉主导的当今社会，随着文学经典不断被搬上银幕，电影被认为是解决英语文学困境的最佳出路。首先在上世纪90年代，美国大学教授理查德·凯勒·西蒙（RichardKellerSimon）将电视连续剧与电影引入文学课堂以展现伟大的传统与流行文化的互文性，从而激发学生对二者进行比较[1]；国内复旦大学的张冲教授也通过分析莎士比亚戏剧情节的电影改编，强调电影改编是拯救文学经典的好方法[2]；在关于英语文学教学改革的文章中，近30篇文章都建议将电影运用于文学教学；那么，电影能用于文学教学吗？它果真是解决文学教学困境的有效手段吗？

作为大学课程的英美文学

英美文学作品作为英语语言的载体承载着英美两国对自己民族的想象与整个国家发展的历史，对文学作品的阅读不仅可使学生获得更多的文化背景知识，了解英美国家的日常生活，也可以培养学生良好的语言感，激发想象力，提升分析能力。

“文学阅读理解是读者从语篇中获取信息和获得美学感受的过程，它既是一个语言理解的过程，又是一个审美过程。……