高职大学生心理健康教育课程改革初探

李亚云

高职大学生心理健康教育课程改革初探

李亚云

当前，高职大学生心理健康教育课程改革势在必行，本文在充分把握高职大学生心理健康教育课程实施现状的基础上，立足积极心理学的崭新视角和“能力本位”的培养目标，探索并提出高职大学生心理健康教育课程改革的路径。

高职大学生心理健康教育课程改革积极心理学能力本位

本文属陕西省教育厅2013年度陕西省高等职业教育教学改革研究项目 “高等职业学校心理健康教育课程改革创新研究”（13Z42）的研究成果。

课程改革是教育的生命。当前，我国高等职业教育正经历着从外延式发展向内涵式发展的关键性转变，全国性的高职教育课程改革如火如荼。心理健康教育课程教学是开展高职大学生心理健康教育的主渠道，在高职教育人才培养目标的达成中发挥着举足轻重的作用。《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教思政厅[2011]5号）颁布以来，针对高职大学生心理健康教育课程改革的研究和实践探索竞相出炉，但该课程教学实施的现状依然不容乐观。反思当前高职院校心理健康教育课程教学存在的问题，努力探索并大胆实践新的改革思路和成果，引领高职大学生心理健康教育工作不断向成熟发展迈进，是所有心理健康教育工作者不容推卸的责任。

高职大学生心理健康教育课程实施现状

1.心理健康教育课程设置缺位

课堂是面向全体高职大学生宣讲心理健康知识的主阵地，也是学校心理健康教育工作的主渠道。……