医学高职院校英语第二课堂的实践与探索

郑丽红洪玉兰刘小英

(1.漳州卫生职业学院外事办福建漳州363000；2.漳州卫生职业学院公共基础部福建漳州363000）

医学高职院校英语第二课堂的实践与探索

郑丽红1洪玉兰2刘小英2

(1.漳州卫生职业学院外事办福建漳州363000；2.漳州卫生职业学院公共基础部福建漳州363000）

在克拉申二语习得理论基础上,阐述医学高职院校开展的英语第二课堂和特点。本文围绕在医学高职院校开展英语第二课堂活动存在的问题：学生参与意愿不强、教师指导力度不够、医学专业知识缺失、管理机制缺乏有效性，针对性地提出分阶段开展活动、成立专门教师指导团队、融入医学专业的相关知识、建立一套良性的运行机制等建议。

医学高职院校；英语第二课堂；实践；探索

近几年医学高职院校招生规模不断扩大，班级学生人数急剧增加；而医学高职院校学生在校学习时间只有两年，有一年的时间要下临床实训实习，在校学习的时间少但专业学习任务重，作为公共课程的英语总课时随着减少。因此，英语课程面临班级学生人数急剧增加、授课课时逐渐减少的情况下，如何完成高职英语课程培养学生英语综合应用能力的教学目标呢？北京大学英语系胡壮麟教授认为：“在中国外语环境下学习外语，谁能在模拟或建构接触和使用外语环境（即第二课堂）上下功夫，谁就能获得好的教学效果”[1]。因此积极开展和探究英语第二课堂是必须也是必要的。

1.英语第二课堂的理……

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